4月8日，家校共育教師心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)啟動(dòng)儀式在長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)左家塘學(xué)校舉行。 

4月8日，家校共育教師心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)啟動(dòng)儀式在長(zhǎng)沙舉行。來(lái)自雨花區(qū)教育局、雨花區(qū)80余所中小學(xué)、長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)左家塘學(xué)校、湖南家校共育研究中心的有關(guān)負(fù)責(zé)人，家校共育專(zhuān)家及百余名師生齊聚長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)左家塘學(xué)校，探討家校共育新模式。

雨花區(qū)教育局踐行生命化教育多年，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，以長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)左家塘學(xué)校為樣板校，開(kāi)辦家校共育家長(zhǎng)心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)，探索家校共育新模式。目前，該校借助社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)力量，采用家校共育團(tuán)隊(duì)互聯(lián)網(wǎng)線(xiàn)上授課、打卡輸入與實(shí)踐閉環(huán)、親子共學(xué)等創(chuàng)新模式，運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)的PBL專(zhuān)題式項(xiàng)目教學(xué)法，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)教育認(rèn)知，提高了學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力。

雨花區(qū)教育局黨委委員劉翔貴認(rèn)為，家校共育家長(zhǎng)心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)，搭建家校共育新體系，順應(yīng)了教育信息化發(fā)展需求，是研究家校共育的新路徑。此次啟動(dòng)教師心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)，將極大提高教師教育能力，進(jìn)一步推動(dòng)雨花區(qū)家校共育新模式探索。他對(duì)教師心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)寄予厚望，希望長(zhǎng)郡雨外左家塘學(xué)校充分發(fā)揮樣板校作用，為區(qū)域?qū)W校家校共育工作帶來(lái)啟發(fā)。

長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)左家塘學(xué)校校長(zhǎng)曹謙通過(guò)美國(guó)資深教師麗塔·皮爾斯的演講視頻進(jìn)行情景導(dǎo)入，與老師們交流人際關(guān)聯(lián)在學(xué)校教育中的重要性。他認(rèn)為，良好的師生關(guān)系比單純的教學(xué)技術(shù)更重要。家校共育心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)“關(guān)系大于技術(shù)”，強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值，適用于探索雨花區(qū)生命化教育創(chuàng)新工作。他表示，深入探索家校共育線(xiàn)上德育新模式，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都是參與者，也是受益者。只要各方充分開(kāi)放，就能在家校之間建立更大的積極能量場(chǎng)域。

家校共育專(zhuān)家梁曉玲作教師心理學(xué)培訓(xùn)講座。她介紹，家校共育心理學(xué)訓(xùn)練營(yíng)以人本主義心理學(xué)為工具，讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生構(gòu)成統(tǒng)一生命體。訓(xùn)練營(yíng)圍繞人的生命狀態(tài)進(jìn)行教育工作，推動(dòng)心理學(xué)應(yīng)用落地，從而推動(dòng)每一個(gè)個(gè)體成長(zhǎng)。