有意思的是，得知王亞也僅考了6分的不少蘇州學生，事后卻成了王亞的“粉絲”。

“現(xiàn)在微博粉絲一下增加了200多，幾乎都是蘇州的學生�！�19日晚，王亞告訴記者，16日晚，一名自稱蘇州的高二學生通過微博主動聯(lián)系到她后，又通過私信將當天語文統(tǒng)考的閱讀理解題目發(fā)給了她。“那時還沒出答案，我也是覺得好玩，就作答后發(fā)了過去�！�王亞說，有意思的是，事后該名學生在標準答案公布后，竟然一項項給她的作答打分，最終成績是6分。

通過聊天記錄，記者也看到，蘇州的這名學生估計是在考試時遇到了很大的困惑。“我很好奇原作者做考試題時是什么感受�！�該名學生為此還特意將20分的閱讀理解題目拍照并發(fā)給了王亞。而率性的王亞也哈哈一笑，并隨后將自己的答題發(fā)給對方。

王亞沒想到的是，事后幾天，她的微博點擊量一下增加了近兩百，幾乎都是關(guān)于此次考試的吐槽。有學生調(diào)侃自己“一道閱讀題做成人格分裂”，也有學生表示“文章太感人了，考場看完時差點哭了，但沒有做題的心情”，更有學生稱“第一次這么喜歡一篇考試閱讀”等。

記者了解到，王亞是一名作家、教育工作者，目前在株洲市教育局工作，此次蘇州高二語文統(tǒng)考閱讀理解的文章系摘錄于其2016年出版的散文集《聲色記——最美漢字的情意與溫度》。而得知蘇州的學生給她的作答打了6分后，王亞也直言這很正常，寫文章和做題不一樣。

1月19日，王亞在接受瀟湘晨報記者采訪時表示，她之前也是一名語文老師，從出題者角度來說，閱讀理解主要是考查學生依據(jù)文本進行理解與歸納的能力，而并不拘泥于哪一篇文章。從最終的標準答案來看，王亞認為，蘇州出題的老師幾乎把她文章想要表達的意思都寫出來了，標準答案甚至比她本人在寫文章時的考慮更周到。

對于自己最終只能拿6分的情況，王亞也表示，主要還是在答題技巧上沒有掌握好�！耙�(guī)則不一樣�！�王亞說。

株洲市二中語文教研組組長嚴朝暉老師也表示，語文考試與文學鑒賞并不沖突，但兩者還是有本質(zhì)區(qū)別，高中階段的語文學習主要是側(cè)重學生的思維訓練和文本解讀，標準答案也是需要經(jīng)過集體討論研究，而按照這樣的要求，文章作者本人拿不到高分也很正常。