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思思家住長(zhǎng)沙，不僅成績(jī)一直名列前茅，平時(shí)還會(huì)利用課余時(shí)間去參加公益活動(dòng)，深受老師同學(xué)喜歡。今年3月初，思思被學(xué)校發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期對(duì)同學(xué)施行偷竊。她經(jīng)常趁同學(xué)午休的空當(dāng)，偷走他們的手機(jī)、錢、重要證件等物品。

令人奇怪的是，思思從不會(huì)將偷來的東西占為己有，而是囤積著或者干脆丟掉。她也反復(fù)表明，偷并不是為了貪圖別人的錢財(cái)�！拔抑�道這不好，但就是控制不住自己�！�

無奈之下，思思被勒令休學(xué)。休學(xué)之后，思思一直將自己關(guān)在家里足不出戶，成日沒精打采，愈加消沉。

家長(zhǎng)只好帶孩子到湖南省第二人民醫(yī)院兒少心理科尋求幫助。結(jié)合各項(xiàng)檢查結(jié)果，該院兒少心理科葉海森副教授診斷，思思是患上了“病理性盜竊”，俗稱“盜竊癖”。

病理性盜竊是一種不以受益為目的的盜竊。這類人在盜竊時(shí)感到緊張，盜竊結(jié)束后能從中獲得成就感與喜悅感，并逐漸成為“盜竊發(fā)燒友”。目前，病理性盜竊沒有確切的生理性成因，可從心理角度進(jìn)行一定的解釋。

在治療中，兒少心理科治療師慢慢了解到，思思由奶奶帶大，父母常年在外地工作，工作忙碌。一直到讀小學(xué)后，思思才被父母接回家照顧。但三天兩頭，仍只有她一個(gè)人在家，她說：“我很孤獨(dú)，我希望得到爸爸媽媽的關(guān)注�！�

小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一次經(jīng)歷改變了思思，一天，她去文具店買鉛筆，神使鬼差地多拿走了一塊橡皮。她一路小跑回家，手里拽著橡皮，心情又緊張又激動(dòng)，同時(shí)，產(chǎn)生了從未有過的強(qiáng)烈滿足感。從那以后，思思的偷竊行為一發(fā)不可收拾。

心理治療師楊醉文介紹，針對(duì)思思的情況，主要采取個(gè)體治療和家庭治療結(jié)合的方式。通過個(gè)體治療給予思思陪伴和支持，幫助思思找到發(fā)生反復(fù)偷竊行為的癥結(jié)所在，并強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)；通過家庭治療理清思思與父母之間的關(guān)系，并幫助他們加深交流，達(dá)成理解，逐步消除情感隔閡。

經(jīng)過系統(tǒng)的藥物和心理治療，思思的情緒明顯好轉(zhuǎn)，現(xiàn)已回到學(xué)校。4月27日，醫(yī)護(hù)人員電話隨訪得知，思思未再發(fā)生偷竊行為。