4月11日，長(zhǎng)沙市第十五中學(xué)，學(xué)生在教室上晚自習(xí)。圖/通訊員楊鑫

陪孩子上網(wǎng)課，讓不少家長(zhǎng)“頭禿”。對(duì)付網(wǎng)課，有些孩子總有奇奇怪怪的招數(shù)�？蓻](méi)想到的是，開學(xué)之后，迎接他們的將是一次全方位的摸底考試。

學(xué)校教師表示，考試成績(jī)和預(yù)期的差不多，網(wǎng)課的整體效果難以保證。對(duì)此，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，以保證后面的教學(xué)進(jìn)度。

迎來(lái)復(fù)學(xué)之后，長(zhǎng)沙中學(xué)生們緊接著迎來(lái)了學(xué)科測(cè)試，以檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。

4月15日下午，長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中教育處副主任、高二年級(jí)物理教師呂佑祥拿到了學(xué)生的摸底考試成績(jī)，整體來(lái)說(shuō)學(xué)生之前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率還是難以保證，各科目備課組將花一到兩周的時(shí)間，為同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的串講。此外，長(zhǎng)沙市第十五中學(xué)也會(huì)安排兩至三周的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固網(wǎng)課的知識(shí)。

麓山國(guó)際

開學(xué)當(dāng)天就舉行摸底考試

據(jù)呂佑祥介紹，高二年級(jí)在4月13日開學(xué)后，老師對(duì)學(xué)生網(wǎng)課期間的作業(yè)、同步資料進(jìn)行了檢查，并在開學(xué)當(dāng)日和14日連續(xù)兩天進(jìn)行了摸底考試�？紤]到學(xué)生將面臨學(xué)考，這次考試包含了所有科目。

經(jīng)過(guò)老師們加班加點(diǎn)的批閱，4月15日，麓山國(guó)際高二年級(jí)摸底考試的成績(jī)?nèi)�部出爐。呂佑祥坦言：“和我們預(yù)期的差不多，整體來(lái)講在家學(xué)習(xí)的效率還是難以保證。”

在整個(gè)“停課不停學(xué)”期間，老師們普遍強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要高度自覺自律，才能保證網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果。呂佑祥表示，約10%的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，也自覺自律，但更多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到了較大影響，從成績(jī)來(lái)看收獲不如課堂教學(xué)。同時(shí)，還有個(gè)別學(xué)生上了哪些課都不清楚。

對(duì)此，麓山國(guó)際高二年級(jí)各個(gè)備課組已經(jīng)制訂了一到兩周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把之前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行串講，以保證后面教學(xué)的正常進(jìn)行。

長(zhǎng)沙市十五中

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)繼續(xù)作為課堂補(bǔ)充

需要拿出課時(shí)對(duì)網(wǎng)課進(jìn)行復(fù)習(xí)串講的，還有長(zhǎng)沙市第十五中學(xué)。該校教務(wù)處主任童凱芝表示，高三與初三學(xué)生在開學(xué)第一周進(jìn)行考試，其他非畢業(yè)年級(jí)開學(xué)三天來(lái)，采取“周清”的形式，一天考一門，利用每天第八節(jié)課對(duì)各科目進(jìn)行測(cè)試，目前考試還未全部結(jié)束。

童凱芝也表示，網(wǎng)課上了兩個(gè)多月，學(xué)生進(jìn)步還是有的，但總體效果一般。接下來(lái)，各年級(jí)、各科目老師也將花兩到三周的時(shí)間，為學(xué)生梳理、鞏固網(wǎng)課所學(xué)。此外，學(xué)校還同時(shí)采用導(dǎo)師制和補(bǔ)差班的形式，幫助學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

值得一提的是，童凱芝同時(shí)擔(dān)任高三年級(jí)一個(gè)班的歷史教學(xué)，仍會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)、在平臺(tái)上答疑。童凱芝認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，比如大數(shù)據(jù)反饋和對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)等，加之學(xué)校作為一所城區(qū)學(xué)校，寄宿生很少，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就成為課堂教學(xué)一個(gè)很好的延伸與補(bǔ)充，將兩者有機(jī)契合不僅有助于教學(xué)銜接，也是未來(lái)教育可以探索的大趨勢(shì)。

來(lái)源：紅網(wǎng)