“

他先是打了李蘇三個耳光

之后逼迫他下跪

李蘇當(dāng)時跪了下去

”

掏出匕首刺向同學(xué)

2016年2月26日下午，江蘇省南京市郊的一塊偏僻空地上發(fā)生了一起命案。初中生李蘇（化名）掏出隨身攜帶的匕首刺向了同校同學(xué)秦寧（化名），被刺中的秦寧當(dāng)場倒地，不省人事。

120救護(hù)人員隨后抵達(dá)，將傷者送往醫(yī)院。然而，醫(yī)生的一番緊急搶救并沒有挽救回秦寧的生命。

死者本與糾紛無關(guān)

因為是未成年人案件，檢察機關(guān)在偵查階段就提前介入。經(jīng)過走訪調(diào)查，辦案人員很快掌握了案情，其實真正和李蘇有糾紛的是同學(xué)阮某，遇害的秦寧原本與此無關(guān)。

筆錄中，阮某交代，案發(fā)當(dāng)天他糾集了秦寧等另外三人打算一起教訓(xùn)李蘇。一名黃姓同學(xué)打了李蘇三個耳光后，逼迫李蘇下跪。李蘇照做后，黃某又讓其鉆水泥管，遭到拒絕。

黃某、阮某于是對李蘇拳打腳踢，被逼急的李蘇掏出匕首，不幸刺中一旁躲閃不及的秦寧，現(xiàn)場的另外兩名同學(xué)也作出了相同的描述。

案情明了后，檢察機關(guān)以涉嫌故意傷害致人死亡罪，批準(zhǔn)逮捕年滿14周歲的李蘇。

起因竟是幾包香煙

李蘇是在校初中生，家長、老師和同學(xué)對他的評價都是不善言辭，比較老實。因此對于李蘇持刀傷人，承辦案件的檢察官感到意外和惋惜。

辦案人員深入調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，其實李蘇和阮某等人積怨已久。案發(fā)一個月前，李蘇曾請阮某教訓(xùn)同班同學(xué)徐某，報酬是給阮某兩包香煙。然而當(dāng)阮某按照約定教訓(xùn)徐某后，李蘇卻沒有買香煙給他。案發(fā)前，阮某先后三次糾集另外幾個同學(xué)找李蘇索要香煙，并且提高了香煙的檔次。

為避免挨打，李蘇每次都口頭答應(yīng)了阮某。然而事態(tài)日益失控，李蘇自知惹上麻煩，偷偷從網(wǎng)絡(luò)上購買了一把匕首，打算以暴制暴。

忽視孩子的反常舉動

那段時間，李蘇每天都會揣著匕首上學(xué)，大家并沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。案發(fā)前兩天的清晨，李蘇的父親注意到兒子在家心事重重，遲遲不愿動身去學(xué)校。

然而他也并沒有過多追問，只是簡單催促了一下�，F(xiàn)在每每想到那一幕，李蘇的父親都追悔不已，他后悔自己沒有重視孩子的反常舉動。而李蘇之所以未向父親透露心事，是因為擔(dān)心父親會責(zé)罵他。

懾于父親的威嚴(yán)，李蘇變得更沉默寡言，將在學(xué)校遭遇的煩惱和糾紛全都悶在肚里。對于這次惹上的麻煩，他依然選擇獨自應(yīng)對，卻沒想到會發(fā)生這么大的事。

對兩個家庭造成傷害

李蘇的極端行為給雙方家庭都帶來了沉重的打擊。死者秦寧年僅14歲，是家中獨子。秦寧的母親說雖然兒子成績不好，但也是個老實的孩子，痛失愛子的她希望李蘇被判處死刑。

另一邊，李蘇也是獨子，他的父母說李蘇從小到大，一向懂事、聽話，兒子的過激之舉事出有因，是對方毆打在先，希望能夠從輕處罰。

案子進(jìn)入司法程序后，本著教育、感化、挽救涉罪未成年人的司法理念，檢察機關(guān)提出減輕處罰的量刑建議，法院審判人員認(rèn)同了這一意見。最后，李蘇因犯故意傷害罪，被判處有期徒刑六年。

各方彌補死者家屬

在看守所一年多，李蘇認(rèn)識到自己當(dāng)初做事太魯莽，對秦寧和其家人表示懺悔。李蘇的父母也向秦寧一家表示深深歉意，并竭盡全力拿出了8萬多元的民事賠償金。

承辦檢察官為了緩解秦寧父母的心理和經(jīng)濟壓力，也多次與他們進(jìn)行溝通，并為他們申請了司法救濟。

除此之外，檢察人員也對參與校園欺凌的另外三名同學(xué)，特別是帶頭的阮某和積極參與的黃某，進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，三人的父母分別代孩子向死者秦寧一家補償1萬元。

  普法時間

pufashijian

Q1：校園欺凌這類事件時有發(fā)生，但最后演變成惡性案件的不多見。您覺得從一開始同學(xué)之間有矛盾沖突，到最后出現(xiàn)命案，這中間有哪些關(guān)鍵點？

A1：從這個案件來說，第一個關(guān)鍵點就是李蘇本人。他一開始找其他人幫助他去欺負(fù)另外一個人，其實那個時候他是欺凌者。從各國調(diào)研來看，欺凌者也更容易成為被欺凌者。另外，從父母和學(xué)校的角度來說，他們沒有發(fā)現(xiàn)這個已經(jīng)比較嚴(yán)重的校園欺凌問題。沒有發(fā)現(xiàn)機制，當(dāng)然沒辦法采取有效的預(yù)防措施，所以這樣的問題一直在持續(xù)，等到被發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)釀成了惡性案件。這里要提醒孩子們不要通過以暴制暴的方式去解決問題，遇到事情后還是要通過學(xué)校正當(dāng)?shù)某绦騺斫鉀Q。另外，給學(xué)校和父母一個共同的提醒，應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)、及早制止這類問題。

Q2：這一類的案件發(fā)生在校園里面，每一次出現(xiàn)都會讓我們痛心疾首，怎么才能讓陽光照進(jìn)校園的每一個角落，不讓這類慘劇再次出現(xiàn)。

A2：校園欺凌在某種程度上是孩子成長社會化必經(jīng)的過程，教育恰恰就是要面對這樣的問題。教育，首先是教導(dǎo)別人如何做一個健康的人，如何以和平的、互相尊重的方式去解決矛盾。第一點，從學(xué)校的角度來說，必須正視校園欺凌問題。只有從觀念上重視這樣的問題，才能建立起有效的預(yù)防和處理機制。第二點，從機制的角度來說，建立處理校園欺凌和暴力這樣的機制，就是讓學(xué)校的管理者和老師能夠明白職責(zé)所在。所以我鼓勵學(xué)校建立反暴力欺凌委員會，整合相關(guān)力量共同應(yīng)對這類問題。第三點，從司法機關(guān)的角度來說，要為學(xué)校預(yù)防和處理校園欺凌提供支持。比如說，對一些有嚴(yán)重不良行為的孩子，學(xué)校難以處理時，就需要司法機關(guān)的支持。同樣都是教育，如果司法機關(guān)參與進(jìn)來，對其進(jìn)行教育，效果可能就不一樣。

成長像是在黑夜中披荊斬棘，

但黑暗的盡頭總有光。

勇氣和希望，

也必將驅(qū)散孤獨和無助。

案件來源：《今日說法》節(jié)目《少年的沉默》