臨近期末，

江蘇蘇州立達中學(xué)初三（19）班的同學(xué)們

收到了一份特殊的期末“禮物”：

老師用化學(xué)方程式為47名同學(xué)寫評語！

47個化學(xué)方程式里包含了滿滿的愛，

這樣特別的方程式評語

也讓拿到成績單的學(xué)生興奮不已~

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“石墨轉(zhuǎn)化為金剛石，看似平淡無奇的石墨，在特定條件下，稍微改變一下原子連接方式，就能轉(zhuǎn)化為璀璨奪目的金剛石。正如暫時平凡的你，在承受了高強度的學(xué)習(xí)壓力后，一定會獲得華麗的轉(zhuǎn)身。”

這是蘇州立達中學(xué)初三（19）班的班主任薛磊寫給王詩瑤同學(xué)的評語。王詩瑤在看到老師寫給自己的這份獨特的評語時，瞬間心領(lǐng)神會。

“有被驚艷到，因為之前沒有見過這樣寫評語的，也蠻符合我現(xiàn)在的狀態(tài)。”王詩瑤說：“像這樣把化學(xué)學(xué)科知識點融合進來的評語非常有收藏價值，它講到了石墨轉(zhuǎn)化金剛石這個知識點，也包含了對我的激勵。”

“你就是我們集體生活中的那片綠葉，是你給我們帶來充滿希望與活力的綠色，也是你給我們帶來了象征快樂的氧氣。”

這是薛磊老師為葉子同學(xué)寫的評語，說的是綠色植物的光合作用，把學(xué)生喻為班級的綠葉，提到了綠葉在帶來氧氣的同時，自身也獲取了養(yǎng)料。

葉子表示，薛磊老師寫的這個方程式很符合她，“說的是在我為他人服務(wù)的同時也鍛煉了自己，猶如綠葉光合作用釋放氧氣也獲得養(yǎng)料�！�

一周前，薛磊老師就著手準(zhǔn)備這份期末禮物，就連雙休日都泡在了書房里，他想用生活中的化學(xué)語言，針對每個學(xué)生的性格，還有他們一學(xué)期的表現(xiàn)來定制個性化的專屬評語。

最終，薛磊寫下了47份期末評語。收到評語的學(xué)生更是把它當(dāng)作最值得炫耀的“珍藏版老師饋贈”。

學(xué)生何嘉豪對著評語這樣向記者解釋：“鐵在氧氣中燃燒，當(dāng)鐵的顆粒越小，它的反應(yīng)就越充分，而當(dāng)它達到納米級別，就可以在空氣中燃燒了。這個反應(yīng)講的就是要精和細，也是我欠缺的。”

薛磊老師既是一位班主任，也是一位化學(xué)老師，他想用化學(xué)方程式來給學(xué)生寫評語的念頭，其實在初一接手這個班的時候就有了。當(dāng)時他就想著等到了初三，孩子們開始正式學(xué)習(xí)化學(xué)后，要用方程式的方式為大家寫評語。

“蠻難寫的，寫三個五個還好說，但寫到第三十個的時候，就真的很難寫了。”薛磊告訴記者：“先要想孩子的性格特點，是活潑的還是穩(wěn)定的等等，然后再反映到相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)中。其實學(xué)生是很在乎老師會如何評價他們的，所以作為老師要特別用心做這件事。”