堆積如山的作業(yè)

大量課外班

少得可憐的玩耍時(shí)間

其實(shí)

這就是我國(guó)數(shù)以億計(jì)孩子們的生活......

  這些孩子在很小的時(shí)候就要面對(duì)這種壓力。因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)們信奉的模式是，首先要進(jìn)入一流的小學(xué)，然后是升入最好的中學(xué)，這樣才有把握考上一流的大學(xué)。

可以毫不隱晦的說，家長(zhǎng)們對(duì)名校的追求已經(jīng)到了癡迷的程度。在很多城市，包括株洲，家長(zhǎng)們都想盡一切辦法在一流中小學(xué)附近安家，各大房地產(chǎn)商也趁勢(shì)以”學(xué)區(qū)房“的名義，推波助瀾。

為了讓孩子取得高分成績(jī)并考入理想的大學(xué)，以便找到一份好工作，我國(guó)的家長(zhǎng)們?cè)谡n外班、家庭教師、私立學(xué)校等方面花費(fèi)大量金錢。孩子們則付出了大量的時(shí)間和精力，這些孩子們通常睡得很晚，因?yàn)橐�趕著完成作業(yè)。而如果晚上沒有做完，第二天需要很早起床來完成作業(yè)......

只是，這樣的”努力“，這樣的”辛苦“，孩子健康嗎？孩子快樂嗎？“買入”名校孩子的成績(jī)就能隨人所愿嗎？

對(duì)于這些問題，家長(zhǎng)們卻很少靜下心來思考關(guān)注。

在孩子們的眼中，這些問題的答案更多的時(shí)候反而都是否定的，生活中出現(xiàn)的學(xué)生不堪名校壓力離家出走的做法并不少見。

其實(shí)，即便是名校，升學(xué)率也不是百分之百，即便達(dá)到99%，也不見得自家孩子就不是那1%。沒有足夠的基礎(chǔ)，名校也許會(huì)成為孩子無法承受之重。

孩子的基礎(chǔ)就擺在那里，你家孩子進(jìn)步，別人的孩子也在進(jìn)步，相比較而言那些成績(jī)更好的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、方法、態(tài)度上都更有優(yōu)勢(shì)，除非孩子有特別的潛力可以挖掘，要不然怎么就能輕易超過別的孩子。目前最好的學(xué)校本二實(shí)際上線率也不過80%左右，普通學(xué)校也得30%-40%，孩子要想擠進(jìn)這80%不見得比擠進(jìn)普通學(xué)校的40%容易。

從青少年成長(zhǎng)的角度來說，學(xué)習(xí)僅僅是其中的一個(gè)方面，思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、身體素質(zhì)、性格意志等都是孩子們成長(zhǎng)過程中必須的收獲，如果讓孩子長(zhǎng)期處于壓制狀態(tài)，不僅不會(huì)提高成績(jī)，反而會(huì)對(duì)他們的自尊心、性格等造成巨大的負(fù)面影響。畢竟，學(xué)生長(zhǎng)期處于“鳳尾”，就會(huì)失去進(jìn)步的動(dòng)力，很容易造成破罐子破摔的結(jié)果。

從心理學(xué)角度來說，同齡共振的帶動(dòng)作用有時(shí)候確實(shí)會(huì)大于學(xué)校教育和家庭教育，選擇名校，優(yōu)質(zhì)的師資和良好的學(xué)習(xí)氣氛，確實(shí)會(huì)給學(xué)生進(jìn)步提供更廣闊的空間。但如果家長(zhǎng)托關(guān)系、花金錢讓孩子擠進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校是為了給孩子打下人際關(guān)系基礎(chǔ)，則意義不大。從人際關(guān)系的角度來說，如果一個(gè)人要想收獲到真正的友誼，自身的層次決定了交往的層次，自身的層次包括了學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格等因素，學(xué)生們?nèi)绻�自己沒有良好的表現(xiàn)，不見得就能收獲良好的人際關(guān)系。

就學(xué)校層面而言，適合學(xué)生的教育應(yīng)該包含三方面內(nèi)容：

首先，適合的教育是一種個(gè)性化的教育，教育的終極目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求教育工作者把每個(gè)學(xué)生視為一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性；

其次，適合的教育是一種多樣化的教育，需要教育者充分發(fā)掘各種資源，精心選擇和不斷優(yōu)化教育的內(nèi)容和方式，為每位學(xué)生提供最大可能的發(fā)展空間，對(duì)于學(xué)校來說，要充分利用校內(nèi)資源和校外資源，滿足學(xué)生多樣化的需求，從校內(nèi)資源上來說，基礎(chǔ)教育階段要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過各種興趣小組和選修課為學(xué)生提供模塊化的課程；從校外資源上說，學(xué)校和家長(zhǎng)要充分利用少年宮、科技館、博物館等社會(huì)資源，滿足學(xué)生的特殊需要和興趣，為他們量身定做多樣化的課程體系；

最后，適合的教育是一種主體性的教育。它要求教育者始終關(guān)注教育的“價(jià)值取向”問題，需要教育者突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展作為一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

據(jù)了解，株洲市教育局一直在加大對(duì)各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)的監(jiān)督力度，尤其是加大治理中小學(xué)補(bǔ)課亂收費(fèi)力度，落實(shí)嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定，加大查處力度，堅(jiān)決制止有償補(bǔ)課。

另外，上海市教委的最新要求，中小學(xué)教師必須嚴(yán)格遵循教委規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)禁課時(shí)總量超標(biāo)；嚴(yán)禁中小學(xué)在開學(xué)兩周內(nèi)組織任何形式帶有學(xué)科測(cè)試性質(zhì)的練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試等；嚴(yán)禁學(xué)校根據(jù)測(cè)試或考試成績(jī)給學(xué)生排名。作為對(duì)新要求的響應(yīng)，上海市三項(xiàng)熱門奧數(shù)比賽的組委會(huì)還宣布停辦或調(diào)整2017年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。

這些行動(dòng)上的“減負(fù)”，或多或少的讓我們感受到，我國(guó)的這種“犧牲式”教育模式正在逐步發(fā)生改變。當(dāng)然，這是一個(gè)必然趨勢(shì)。畢竟，決定一個(gè)人未來的發(fā)展，除了專業(yè)技能還有健全的人格、出色的社交能力、廣泛的興趣愛好等等。學(xué)生，只有自身具備了創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力，才能夠面對(duì)未來不確定的世界。