湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 彭淼

　　自2007年畢業(yè)留校以來，彭淼在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育管理系統(tǒng)已工作了整整十年。他是全國農(nóng)林院校研究生管理工作先進(jìn)個(gè)人、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝園林學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師，是他畢生的追求。

　　采訪期間，彭淼的手機(jī)QQ和微信總是有新消息提醒，試驗(yàn)進(jìn)展不順利、戀愛受挫、求職不如意……學(xué)生們遇到的各種問題都會(huì)源源不斷地拋給他們的“淼哥”�！拔乙呀�(jīng)習(xí)慣了，每天晚上忙完工作后，我都會(huì)逐一回復(fù)他們�！迸眄嫡f，大學(xué)生在校期間，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和生活中難免會(huì)遇到各種問題，這些問題需要一個(gè)人給他們以正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立信心，找準(zhǔn)奮斗的方向。

　　而他，一直都在默默地做著這項(xiàng)課堂之外的工作�！耙粋�(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生才能走多遠(yuǎn)�！迸眄祵�(duì)研究生思想政治教育工作的新理論、新思路和新方法做了大量探索，他的輔導(dǎo)工作很有說服力和感染力。

　　“沒有彭老師的幫助，就沒有今天的我�！焙�南農(nóng)業(yè)大學(xué)2013級(jí)風(fēng)景園林學(xué)碩士田姿，從小成長(zhǎng)在單親家庭，她性格內(nèi)向，一度準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)以減輕家庭負(fù)擔(dān)。彭淼得知情況后，多次對(duì)田姿進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并推薦她擔(dān)任黨支部組織委員、研究生助管，通過工作來調(diào)節(jié)情緒、減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于表現(xiàn)出色，田姿被授予2014年研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金、“校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，并通過公開招考成為常德市安鄉(xiāng)縣一中的一名高中政治老師。

　　“這樣一名優(yōu)秀的人才沒有在我的管理下淹沒掉，我很開心�！闭劦竭@位優(yōu)秀的學(xué)生，彭淼如是說。

　　除了充當(dāng)學(xué)生們的“知心哥哥”，彭淼還喜歡帶著學(xué)生們一起進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。他先后帶領(lǐng)70余名研究生赴常寧縣、花垣縣、東安縣、廣西防城港等地進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐，對(duì)當(dāng)?shù)貓@藝產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了有效指導(dǎo)，撰寫調(diào)研報(bào)告十余篇，有效服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)，取得了良好的社會(huì)反響。

　　面對(duì)研究生擴(kuò)招帶來的就業(yè)難題，彭淼積極發(fā)動(dòng)專任教師和自己的各種社會(huì)關(guān)系，主動(dòng)聯(lián)系用人單位，開拓就業(yè)市場(chǎng)，并積極組織畢業(yè)生參加各種專場(chǎng)招聘會(huì)。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝園林學(xué)院在2016屆畢業(yè)生年終就業(yè)率達(dá)到99%。

　　“以前對(duì)自己沒有信心，在創(chuàng)業(yè)過程中，彭老師給了我很多的鼓勵(lì)”。創(chuàng)辦惠州果匠生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司的陳斌，是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2012級(jí)果樹學(xué)碩士研究生。他原本性格內(nèi)向、不善言談，朋友介紹他在廣東創(chuàng)辦葡萄園時(shí)，他一直猶豫不決。彭淼在與他聊天過程中得知此事后，不僅為他詳細(xì)分析了在廣東創(chuàng)辦葡萄園的市場(chǎng)與政策優(yōu)勢(shì)，還為他講解了種植方面的技術(shù)�，F(xiàn)在，陳斌的葡萄園已經(jīng)開始掛果，預(yù)計(jì)今年能進(jìn)入豐產(chǎn)。

　　在高校工作的十年間，彭淼主持省級(jí)課題2項(xiàng)、校廳級(jí)課題9項(xiàng)，以第一作者發(fā)表教改論文15篇，出版教材1本，并積極參加全國、全省研究生管理工作會(huì)議。

　　“輔導(dǎo)員的工作不需要做太大，其實(shí)都是同學(xué)們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要能夠幫助到學(xué)生，就是輔導(dǎo)員的意義�！被厥走^去，彭淼說，與大學(xué)生相伴的過程，也是他自身成長(zhǎng)的過程，他希望當(dāng)學(xué)生們的知心人，成為一個(gè)幸福的輔導(dǎo)員。