12年前，杭州民辦教育開始起步，大批民辦學(xué)校涌現(xiàn)在2000年前后。周森媽媽當(dāng)時(shí)緊跟潮流，把孩子送進(jìn)了其中一所民辦學(xué)校。當(dāng)時(shí)民辦主打小班化教育，作為快樂教育的家長，希望孩子能輕松地學(xué)。

作為知識(shí)家庭出身，周森的爸爸媽媽又不得不接納一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)前，兒子發(fā)育比同齡人慢，比如說話，一直到三歲多才開口喊“爸爸”、“媽媽”。她承認(rèn)學(xué)習(xí)有差異，因此堅(jiān)持不給孩子壓力，只要快樂就好。

周森媽媽說，放養(yǎng)是一條充滿荊棘的道路，

直到五年級(jí)，兒子爆發(fā)了厭學(xué)情緒。

周森媽媽印象深刻，五年級(jí)開始學(xué)習(xí)文言文，面對這些稀奇古怪又十分拗口的文字，兒子感覺在看天書。上語文課，對他來說，像坐監(jiān)牢。

兒子的學(xué)習(xí)壓力越來越大，甚至到了誠惶誠恐的地步。“有一個(gè)字沒背出來，重背！”面對背課文這個(gè)死穴，兒子每天的口頭禪就是：我要死了，我要死了。

從小沒有良好的閱讀習(xí)慣，確實(shí)有問題，但是兒子在語文的學(xué)習(xí)上的確存在閱讀障礙，對文字缺少敏感性。“一篇課文一字不落地背下來，大咧咧的孩子都做不到，除非心很細(xì)的孩子，所以也就沒有管這么嚴(yán)�！�

到了六年級(jí)的時(shí)候，兒子已經(jīng)不想再讀書，某天起床甚至對媽媽說：我不想再讀書了！你帶我到七院去一趟吧。兒子說得很認(rèn)真，不像是一句玩笑話。周森媽媽冷靜地想了想，告訴兒子：“我先和你老師溝通一下再說。”老師接了電話后，認(rèn)為可以鎮(zhèn)住他，便想在電話中說服他。但兒子情緒激動(dòng)，堅(jiān)持不去。周森媽媽便答應(yīng)他，帶他去了七院，接受心理疏通。巧合的是，沒有找到相關(guān)的醫(yī)生。

這是一段荒唐的經(jīng)歷，但周森媽媽還是挺住了，厭學(xué)情緒出現(xiàn)后，她在征得班主任同意的情況下，讓兒子待在家里。

杭州教育界曾對“后三分之一”現(xiàn)象進(jìn)行研究，特別是小升初之后，這批孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。這份2014年的調(diào)查指出，新初一時(shí)，后三分之一學(xué)生的學(xué)習(xí)觀得分，要明顯高于前三分之二學(xué)生，說明這些學(xué)生在新的起點(diǎn)上，特別渴望改變。

周森媽媽回憶說，兒子到了初中后，的確希望得到改變，特別是師生關(guān)系上。他渴望和老師做朋友，上了初中后，遇到一位男語文老師，他特別喜歡，雖然成績不好，但他一下課，就溜到這位老師辦公室，有時(shí)幫他打打字。

“這是他所有老師中，唯一一位男老師。初一暑假，他給這位老師寫信，談到自己長大想當(dāng)老師，最近看了一本《第49號(hào)教室》，看得熱淚盈眶。一個(gè)老師對孩子的一生太重要了，我立志要當(dāng)這樣一名老師。”周森媽媽說，萬萬沒想到，他能寫長長三千多字。

但兒子課業(yè)成績的提升，依然微乎其微。

也就是在初二——這個(gè)升學(xué)的重要關(guān)口，周森提出要終止學(xué)業(yè)，打算棄學(xué)從藝。周森媽媽說，就是這一天，她一個(gè)晚上無法入眠，翻來覆去在想一個(gè)問題：應(yīng)該給孩子什么樣的決定。

與老公商量后，決定尊重兒子的選擇�！叭说囊簧�，在不同的階段，一定會(huì)有自己的感悟，只要能獲得正能量，讓自己快樂，這可以�！奔热粚W(xué)習(xí)不快樂了，繼續(xù)走下去，他會(huì)很辛苦，整個(gè)家的幸福值都會(huì)降低。

當(dāng)別的孩子前赴后繼加入備考大軍時(shí)，周森毅然選擇了退出，報(bào)考了藝校。

她與兒子做好約定，不干涉也不支持，學(xué)琴全靠自己努力。

如果那一年的大冬天，甚至在大半夜，你曾在西湖文化廣場看到一位裹著大棉襖，拿著樂器，亂吹一氣的孩子，他就是周森�！耙婚_始吹得很難聽，簡直無法入耳。”即使沒有圍觀群眾，但他始終堅(jiān)持著。

“別人家里琴聲悠揚(yáng)，我們家里是在制造噪音，就怕別人來投訴。”但每次周森父母都保持沉默，不批評也不表揚(yáng)。

周森媽媽說，一開始的老師是兒子自己找的，她沒有參與，只負(fù)責(zé)交學(xué)費(fèi)。就這樣，一天天的堅(jiān)持，兒子始終保持著積極的態(tài)度，沒有放棄。

那段時(shí)間兒子每天城西來回兩個(gè)小時(shí)，去琴行學(xué)琴。因?yàn)閷W(xué)的是管樂，當(dāng)時(shí)還帶著牙套的兒子，一曲下來，滿嘴是血，面目猙獰，他也沒有抱怨。

終于，周森媽媽被兒子的熱情感動(dòng)了。

她覺得時(shí)機(jī)成熟，開始為兒子打聽優(yōu)秀的樂器老師�！皩W(xué)音樂，老師很關(guān)鍵，得請名師教兒子練琴�！�

第一天走進(jìn)藝術(shù)類學(xué)校大門，兒子站在講臺(tái)上，對著全班同學(xué)說：“我的目標(biāo)是上海音樂學(xué)院�！比�班同學(xué)都覺得他是異想天開。這反而激起了他的斗志，后面的三年，越發(fā)激進(jìn)。

有時(shí)兒子會(huì)嚎啕大哭，一個(gè)從來不為學(xué)習(xí)在媽媽面前哭的男孩子，會(huì)為學(xué)琴流下眼淚。“他會(huì)說萬一我考不上，怎么辦，會(huì)擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)。從那時(shí)候開始，我覺得他真的上心了�！敝苌瓔寢屨f，當(dāng)時(shí)對他的要求沒有這么高，兒子成績不好，但沒有走上邪路，而能另辟蹊徑，堅(jiān)持自己的夢想，她很欣慰。

回顧兒子的成長生涯，周媽媽說，其實(shí)兒子一直想證明給所有人看，他是可以的。小學(xué)時(shí)，只能積極爭取德育活動(dòng)，只能在一些課外活動(dòng)中，爭取大家的關(guān)注度。到了初中，他有了新的選擇，希望通過音樂之路來證明自己，幫他找回課業(yè)學(xué)習(xí)中失去的自信。

“如果我逼著孩子去走一條他不愿意走的路，可能全家都會(huì)很累很焦慮，但現(xiàn)在這個(gè)選擇，不一定能摘得到果實(shí)，但至少是平穩(wěn)的，他是快樂的�！�

“我有同事的孩子現(xiàn)在不愿意上任何培訓(xùn)班，原因就是很小的時(shí)候，媽媽給他報(bào)過輪滑班，但上了兩節(jié)課后，就再也不想去了�！边@位孩子?jì)寢尣聹y，原因是過早地在孩子成長節(jié)點(diǎn)上的干預(yù)，打消了日后的學(xué)習(xí)興趣，孩子覺得這些來得太容易了。所以，在兒子學(xué)琴的這條路上，周森媽媽堅(jiān)持，也是放養(yǎng)式的自主學(xué)習(xí)，但給予適當(dāng)?shù)膸椭�與支持。

對于孩子什么時(shí)候練琴、怎么練琴，她一概不過問，在這個(gè)過程中，孩子會(huì)知道自己真正想要什么�！皩W(xué)音樂這個(gè)事情，對周森來說，得來太不容易了，整個(gè)過程他也十分珍惜�！敝軏寢屨f。

因?yàn)閳?jiān)持快樂教育，周森媽媽承認(rèn)，有時(shí)會(huì)過度地放養(yǎng)，后患無窮，比如周媽媽一度懷疑兒子的學(xué)習(xí)障礙，是從小沒有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，包括其他學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。但這種教育方式也賦予了兒子一種個(gè)性——自主能力比較強(qiáng)。一些教育專家認(rèn)為，快樂教育的核心是為了喚醒孩子內(nèi)心沉睡的巨人。周森媽媽說，兒子內(nèi)心沉睡的巨人，就是他自己。與同齡人相比，孩子顯然更加成熟。

從小到大，他都喜歡和年紀(jì)比較大的人相處。媽媽單位的同事，不論年紀(jì)大小，上上下下，都喊他“森哥”。任何人與他相處，沒有生分感。他覺得和老師是平等的，以至于小學(xué)畢業(yè)了會(huì)大膽地約自己的“敵對”老師吃飯，到了初中，即使成績很差，他也愿意和老師做朋友。

教育的度是很難把握的。

周媽媽說，兒子的同學(xué)成績不差，家里條件很好，父母決意將她送出國讀高中。當(dāng)時(shí)的出國留學(xué)市場正在興起，不像現(xiàn)在這么透明，家長覺得有能力，越早送出去越好。但兩年后，孩子學(xué)業(yè)成績跟不上，被遣送回國，成了“夾生飯”——美國高中尚未畢業(yè)但回國后無法繼續(xù)求學(xué)。

與周森的放養(yǎng)相對，這位孩子接受的是典型的寵溺教育。“孩子父母很忙，平常都是外婆一手抓，事無巨細(xì)，樣樣抓。到了人生的一些關(guān)口，孩子很迷茫，家長盲目地幫孩子做了決定�！�

周媽媽說不論“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”，通過兒子的成長之路，她得出三條經(jīng)驗(yàn)：第一，不要過早地給孩子貼標(biāo)簽，其次，家長承認(rèn)孩子的差異，第三，家長要教會(huì)孩子自己做選擇。

說起自己的小學(xué)生涯，周森講述了自己當(dāng)時(shí)一天的狀態(tài)：從來不吃早飯，餓著肚子到學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校離家近，基本自己走路去學(xué)校，晚上餓了就去媽媽單位吃夜宵。

在學(xué)校，他壓根不知道學(xué)習(xí)是怎么回事。他不懂得時(shí)間規(guī)劃，不知道什么學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至不知道自修課是干嘛的。以至于到了初中的自修課上，別人在做作業(yè)，他會(huì)犯傻，覺得奇怪：為什么要做作業(yè)，不是難得有時(shí)間聊聊天嗎？

但父母從不跟他交流學(xué)習(xí)上的問題�！皼]有，沒什么好交流的。就算和她說了也沒什么用�！敝苌瓐�(jiān)決地說，“我認(rèn)為交流不交流都一樣，他們最不應(yīng)該的是把我送進(jìn)了這所學(xué)校。”

換做普通父母，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到巨大障礙時(shí)，會(huì)幫助孩子進(jìn)行調(diào)整。周森說：“我媽不會(huì)。不過家長會(huì)也會(huì)去，但她覺得無所謂，課文不會(huì)背也無所謂。”但有時(shí)他會(huì)抱怨，學(xué)習(xí)成績差是因?yàn)楦改覆还芩�，考試連塊橡皮都沒為他準(zhǔn)備。

在他看來，小學(xué)階段沒有什么開心的事情。最開心的事情或許就是，暑假不做作業(yè)，抑或是請病假。

當(dāng)上帝給你關(guān)了一扇窗的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)自己去尋找另一扇窗。

面對初三的�？汲煽儯�周森徹底絕望，當(dāng)時(shí)就催生了一個(gè)想法：放棄學(xué)業(yè)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)樂器�！皩τ诔煽儾畹暮⒆�，其實(shí)初三很空，因?yàn)槟愀�本聽不懂老師講的那些壓軸題�！敝苌�覺得與其浪費(fèi)時(shí)間，不如學(xué)門樂器。

周森說，當(dāng)時(shí)他覺得成績好和成績差沒什么區(qū)別，他聽到很多社會(huì)上流傳的論調(diào)，相信成績不會(huì)決定一切。他要走出一條自己的路。

所以，憑借這個(gè)野心，初學(xué)樂器時(shí)，他就試探著問老師，自己的水平能否考上上海音樂學(xué)院。大部分老師對他表示了不可能，但浙江交響樂團(tuán)的一位老師告訴他，成不成在你自己，可以有也可以沒有，并且明確告訴他，他所在的學(xué)校有這樣的例子。

到了藝術(shù)類學(xué)校之后，他對自己的目標(biāo)更清晰了�！皩W(xué)習(xí)上我努力過了，不合適，但藝術(shù)可以，一份汗水一分收獲，我相信自己能得到自己應(yīng)得的�！敝苌�說。藝術(shù)上的成功可能更多的取決于自信，他把目標(biāo)定得很高且很明確。

說起練琴這段生涯，周森頭頭是道，滔滔不絕，任何一個(gè)問題，都能引出他大串的答案�！耙�?yàn)橥春尬幕�課，抱著不被看不起的態(tài)度，我陷入了對藝術(shù)的無限追求之中，成為了學(xué)生、老師眼中很要強(qiáng)的一個(gè)孩子�！�

他要通過實(shí)際行動(dòng)證明，成績差不代表人差。

周森回憶，其實(shí)光努力還不夠，那時(shí)候他愛追各類學(xué)校的練琴狂人，并與他們?yōu)橛��！坝袀�(gè)學(xué)長，我還是追趕不及，他可以從早上6點(diǎn)，一直練到晚上一兩點(diǎn)，被學(xué)校附近住戶投訴。這個(gè)我做不到�！�

別的同學(xué)在玩的時(shí)候，他會(huì)瘋狂練琴，“早上理論課結(jié)束后，從12點(diǎn)半開始練一個(gè)下午�！比ツ晗掳肽�，周森在上海租房子，開始了艱辛的藝考之路。

“那時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的技藝程度已經(jīng)夠了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了還在備考的一些同學(xué)，但還是繼續(xù)堅(jiān)持練琴�！� 當(dāng)時(shí)的上海，年關(guān)將近，幾近空城，雖然孤獨(dú)，但他內(nèi)心充滿期待。