理想的師生互動(dòng)應(yīng)該是什么樣子？

　　為了讓學(xué)生成為課堂的主人，老師必須扮演好將知識(shí)穿針引線的角色，

　　同時(shí)思考著怎樣讓學(xué)生覺(jué)得“有味”一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中種下五彩斑斕夢(mèng)想的種子。

　　↓↓↓

　　“你的作業(yè)本上有什么表情？”

　　最近，很多學(xué)生領(lǐng)到作業(yè)本后

　　經(jīng)常會(huì)這樣互相“打探”

　　到底是什么神奇的操作如此吸引人呢？

　　趕緊來(lái)看看吧！

　　花式表情包

　　你的作業(yè)本上有什么表情？自打某天突發(fā)奇想要給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)表情包的時(shí)候，發(fā)放作業(yè)時(shí)便發(fā)現(xiàn)同學(xué)們果真開始互相“打探”，他們的喜悅?cè)�都寫在了臉上�?/p>

　　類似的表情包畫起來(lái)很費(fèi)功夫，但以此方式來(lái)跟學(xué)生溝通，讓他們對(duì)作業(yè)有了期待，未嘗不是一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的好方法。

　　有時(shí)候，學(xué)生看到信息會(huì)收到俏皮的回應(yīng)——學(xué)生畫了個(gè)一樣的表情包告訴老師，“我會(huì)抓緊復(fù)習(xí)!”然后順手考了個(gè)語(yǔ)文單科王……這樣的溝通也許有溫度。

　　各種涂鴉

　　平時(shí)工作累了，老師利用閑暇之余，會(huì)在黑板上簡(jiǎn)單的畫一些涂鴉，與學(xué)生們互動(dòng)......

　　也許新的嘗試，不僅陶冶自己的樂(lè)趣，更能與孩子良好的溝通，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有所期待，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情......

　　刻章送章

　　在雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳老師，在批改完作業(yè)還會(huì)多一道流程——蓋章，所有章都是陳老師親手刻的.......

　　手刻姓名章，也成為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的一種方式，當(dāng)然還少不了私人訂制哦......

　　有時(shí)刻章能輸出其他產(chǎn)物，比如親手制作的書簽，用凸粉配合熱風(fēng)槍制作而成，質(zhì)感滿滿...

　　花式評(píng)語(yǔ)

　　西雅中學(xué)語(yǔ)文老師羅老師，批改作文的評(píng)語(yǔ)不限于點(diǎn)評(píng)寫作技巧，更多的是與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話和溫馨的交流，學(xué)生也可以在后面“跟帖......

　　“要與時(shí)俱進(jìn)，想各種招數(shù)跟學(xué)生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生”羅老師感慨地說(shuō)。在批改的同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，不但瞬間解除了學(xué)生“犯錯(cuò)”后的心理防線，還能通過(guò)互動(dòng)最大化的加深記憶，在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。

　　↓↓↓

　　老師們挖空心思搞創(chuàng)意，都是為了能提高孩子的專注度，激勵(lì)孩子們

　　老師們紛紛“走心”的創(chuàng)意，也為師生互動(dòng)帶來(lái)了可喜的變化

　　換種方式跟孩子溝通，讓他們對(duì)作業(yè)有所期待，或許更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　心織筆耕背后，流露出的都是滿滿的愛(ài)呀！

　　為創(chuàng)意滿滿的老師們點(diǎn)贊！

　　來(lái)源：長(zhǎng)沙教育