從一名普通的“兵”到“上將”，王祖豪用了三個月的時間。雖然有時也會因為作業(yè)沒按時完成或者課堂講小話被扣分降級，但這絲毫不影響他競爭“上將”的干勁。

　　記者10日從長沙市六中了解到，在全校兩千多名學生參與的班級文化節(jié)建設中，有10多個班級自發(fā)采用軍銜制，學生表現(xiàn)好可以加分，分數(shù)達到540分可以晉升為“上將”。

　　設置5個等級18個軍銜

　　軍銜制是六中學生們通過開班會討論采用的，目前全校初一、初二、高一、高二的14個班級采用了這種形式，占全校學生三分之一左右。

　　初二338班的班主任劉筱萍老師介紹，軍銜制分為兵、士官、尉官、校官、將官五個等級，共18個軍銜，最低級別是上等兵，最高級別是上將。晉級和降級通過加分和扣分來實現(xiàn)。

　　王祖豪秋季開學時還是一名“列兵”，但是經(jīng)過近一個學期的努力，他的分數(shù)已經(jīng)沖到了600多分，比規(guī)定的“上將”要求(540分)還要高。

　　王祖豪說，加分有很多項目，比如上課積極回答問題可以加2分、作業(yè)做得好經(jīng)過老師批準可以加2分、早上第一個交作業(yè)可以加3分、大掃除表現(xiàn)好可以加2分、用心布置黑板報可以一次加10分等等，10分也是最高加分值。

　　有獎就有懲，扣分比加分更加嚴格，比如上課講小話扣2分、作業(yè)沒交扣5分、不參加大掃除的直接扣10分。王祖豪說，因為扣分比加分更為嚴格，很多同學都繃著一根弦，生怕好不容易累加起來的分數(shù)一下子就被扣掉了，因此平日表現(xiàn)都很積極。

　　最調(diào)皮的學生管了46個“部下”

　　劉筱萍說，軍銜制最大的好處是調(diào)動了所有學生的積極性，以前是一些班干部、成績好的唱主角，現(xiàn)在是人人都有機會競爭。

　　杜友權曾是班上“最不聽話”的孩子，雖然成績遜了點兒，但是活動能力很強，在班上的威信很高。實行了軍銜制后，他的分數(shù)噌噌噌往上漲，這個學期在班干部競選時，還被其他46個同學選為班長。

　　杜友權的威信到底有多高?劉老師舉了個例子，她早上到教學樓檢查早讀，聽到有個班的學生在齊刷刷地朗誦英語，聲音要比別的班大出好多分貝，她開始還好奇是哪個班級這么積極，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是自己班的，而坐在講臺上組織的就是杜友權。

　　軍銜晉級并非“單打獨斗”就可以，劉老師告訴記者，每個班級都會分成六人學習小組一起學習，小組表現(xiàn)好可以加分，表現(xiàn)差也會扣分，因此無形中又增加了同學們的團結(jié)能力。以338班為例，就分成了“勝翼隊”、“夢之隊”等8支隊伍，隊員之間要相互協(xié)作，才能脫穎而出。

　　軍銜等級與年終評優(yōu)評獎掛鉤

　　并不是升到了“上將”就可以一勞永逸，六中教育處舒主任告訴記者，軍銜和商場積分一樣，一個學期“清零”一次。如果晉升到了“上將”，學校在評選優(yōu)秀班干部、三好學生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀團員、吸收新團員方面會給予重點傾斜。沒有被選上的也不要灰心，因為從下學期開始，一切又是重新開始、平等競爭。

　　舒主任說，除了10多個班級采用軍銜制，還有其他班級采用星級制度，星級班級管理依然實行紀律、衛(wèi)生、兩操、穿戴等常規(guī)評比，不同的是將原來的綜合考核改為每個單項考核，即設立禮儀星、環(huán)衛(wèi)星、勤紀星、學習星、進步星、文舍星、誦讀星、體育星、音藝星、勤儉星。學校從以上十個方面對班級進行百分量化考核，每周一小結(jié)，每月總結(jié)授星一次，對五顆星以上的達標班級進行授星表彰獎勵。

　　熱議

　　正方

　　“軍銜制度的好處在于晉升靠功勛而不是單方面靠成績，對于為班級做出卓越貢獻的人也可以晉升至中將、上將，相反，即使成績好，卻做了壞事、破壞紀律等，也要受處分。它讓每一位學生都能清晰看到自己成長的每一個腳印，特別是讓學習成績差、平時表現(xiàn)差的孩子能夠比較輕松地獲得肯定和表揚，從而滿足他們對成就感的渴望、激發(fā)他們內(nèi)心深處的上進心，將他們的表現(xiàn)欲引導到正確的道路上來。不要因為這種制度產(chǎn)生了部分的等級差異而嗤之以鼻。在更多方面，褒長懲短，才能讓人真正的有心進步�！�

　　——長沙市明德中學老師吳建華

　　VS

　　反方

　　“這種做法違背了教育的本質(zhì)，灌輸給孩子的是等級觀念。按照教育的本質(zhì)，教育的評價體系應該是多元的，關注每個學生個體的個性、特長和興趣發(fā)展。學校將不再通過把學生納入一個模式分出優(yōu)劣，督促學生戰(zhàn)勝他人，而是激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們超越自己，做最好的自己。簡單地說，就是因材施教。”

　　——著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇