王女士的女兒已經(jīng)參加一年課外書法培訓(xùn)，她認(rèn)為學(xué)校書法課不僅時(shí)間短，而且內(nèi)容“不過癮”。

　　今年2月7日，教育部第二次印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，要求各地從2013年春季學(xué)期起將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法，書法課開設(shè)情況也被列入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。

　　長沙市各中小學(xué)校的書法課是否如期開展了呢？“書法進(jìn)課堂”會(huì)面臨一些什么樣的問題呢？

　　“書法”課變“寫字”

　　在長沙市雨花區(qū)的洞井小學(xué)，每個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生都有一份《寫字》教材。但學(xué)校并沒有開設(shè)單獨(dú)的書法課，只是在語文課中增加了指導(dǎo)學(xué)生“寫字”的內(nèi)容。

　　語文老師彭鳳嬌說，由于課程表上面并沒有“寫字”課，所以，學(xué)生一般利用午自習(xí)的時(shí)間練字。

　　造成這一狀況的主要原因是《寫字》教材屬于指導(dǎo)性意見，而沒有作為正式列入正式課程。

　　洞井小學(xué)校長李俊梅介紹，如果是課程進(jìn)課堂，就有教學(xué)大綱和教案，像我們數(shù)學(xué)課語文課一樣，有一系列要求。而指導(dǎo)性意見，那老師可以根據(jù)自己班級(jí)的情況，自己對(duì)寫字的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，操作性就比較大。

　　“科學(xué)”老師客串“書法”老師 上課“不過癮”

　　在砂子塘小學(xué)，盡管開設(shè)了單獨(dú)的書法課，但三年級(jí)的書法老師則由科學(xué)課老師兼任。由于專職書法老師的缺乏，導(dǎo)致小學(xué)書法老師由美術(shù)老師和語文老師兼任的情況更為普遍。

　　家住天心區(qū)的王女士告訴紅網(wǎng)記者，女兒今年上小學(xué)三年級(jí)，已經(jīng)參加了一年的課外書法培訓(xùn)，練的是毛筆隸書。本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校每周安排了一節(jié)書法課，內(nèi)容是硬筆書法。

　　“教課的老師不是專業(yè)老師，書法知識(shí)也講得很粗淺，然后讓全班同學(xué)寫一兩頁紙當(dāng)作練習(xí)。據(jù)說學(xué)期最后一節(jié)課再每人寫一頁，交給老師打分，分?jǐn)?shù)填入素質(zhì)教育手冊就完事兒了�！蓖跖�士說：“用女兒的話說，老師講的不過癮，作用也不大�！�

　　王女士女兒所在班上的大部分同學(xué)都有同樣感覺，因?yàn)槿��?0多名學(xué)生中至少有一半?yún)⒓恿苏n外的書法培訓(xùn)，不少學(xué)生從學(xué)齡前就開始練習(xí)書法。

　　“每周一節(jié)課，時(shí)間還不如女兒上二年級(jí)時(shí)候每天練習(xí)的時(shí)間長。”王女士說：“上三年級(jí)后，完成家庭作業(yè)所花的時(shí)間增加，現(xiàn)在她練書法的時(shí)間減少為周末練三小時(shí)�！�

　　專業(yè)書法老師缺口巨大

　　岳麓區(qū)的咸嘉湖小學(xué)是該區(qū)有名的書法學(xué)校，每年都會(huì)有不少學(xué)生獲得各級(jí)書法比賽的大獎(jiǎng)。但是，該校三年級(jí)的趙俊毅在學(xué)校卻沒有上過一節(jié)書法課。

　　該校有著30多年教齡的蔡紅娟老師認(rèn)為一個(gè)重要原因，就是學(xué)校老師的自身能力還達(dá)不到專業(yè)書法課的要求�！半m然懂一點(diǎn)書法知識(shí)，但要教書法課還是有點(diǎn)問題。尤其軟筆字這一塊，學(xué)校真的要開課，老師還是要進(jìn)行培訓(xùn)。”

　　湖南省硬筆書法協(xié)會(huì)副主席張少林對(duì)此比較認(rèn)同：“如果老師沒有達(dá)到書法的層次和程度，要他們?nèi)ソ虒W(xué)生進(jìn)入書法階段、書法狀態(tài)就比較難。現(xiàn)在有一部分老師有這個(gè)水平，也可以說還有絕大部分教師沒有這個(gè)水平�！�

　　洞井小學(xué)校長李俊梅認(rèn)為師資力量嚴(yán)重不足是學(xué)校開設(shè)書法課最大的困難。咸嘉湖小學(xué)校長張懿對(duì)此深有同感，他說：“我們學(xué)校是12個(gè)班的規(guī)模，一個(gè)專業(yè)書法教師可能少了，按照我們這個(gè)編制，配置一個(gè)半就比較合適�！�

　　李俊梅認(rèn)為：“專業(yè)老師的編制問題，現(xiàn)有的老師要進(jìn)行培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)還不是一個(gè)校的培訓(xùn)，而且培訓(xùn)是一個(gè)長期的工作�！�

　　為了緩解專業(yè)書法教師不足，長沙市育才小學(xué)將家長引進(jìn)了書法課擔(dān)任教師，咸嘉湖小學(xué)則向外借力，邀請書法協(xié)會(huì)的專家進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)教師。更有學(xué)校呼吁，相關(guān)部門應(yīng)該將教師書法培訓(xùn)和編制盡早納入工作計(jì)劃。