你知道嗎？

在南科大有這么一個(gè)學(xué)霸宿舍

四個(gè)人全都上了世界級(jí)名校

化學(xué)系的李炳

2017屆“十佳畢業(yè)生”，得到了英國(guó)劍橋大學(xué)和美國(guó)印第安納大學(xué)博明頓分校的offer；

物理系的梁通

收到了美國(guó)紐約州立大學(xué)石溪分校、美國(guó)密歇根州立大學(xué)、美國(guó)田納西大學(xué)、日本東京大學(xué)的offer；

化學(xué)系的甄子博

拿到了美國(guó)匹茲堡大學(xué)、萊斯大學(xué)、印第安納州立大學(xué)的offer。

最終

物理系的雷偉華和梁通分別選擇了

美國(guó)西北大學(xué)和紐約州立大學(xué)石溪分校

化學(xué)系的甄子博和李炳分別選擇了

匹茲堡大學(xué)和劍橋大學(xué)

大大君不求有辣么多的offer

隨便丟一張給我就好 一張就好

這個(gè)宿舍的編號(hào)就是

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瞻仰下學(xué)霸的樣子

▼

難道沒(méi)上一個(gè)好大學(xué)

是因?yàn)楫?dāng)年大大君沒(méi)選好宿舍？？

下面我們就一起揭開(kāi)這個(gè)“學(xué)霸宿舍”的秘密

“明確目標(biāo)，全力以赴”

是李炳、梁通、雷偉華、甄子博

大學(xué)四年的共同真實(shí)寫照

由于他們?nèi)雽W(xué)時(shí)南科大還沒(méi)有畢業(yè)生，四人剛開(kāi)始對(duì)于未來(lái)的發(fā)展也有些迷茫。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和與導(dǎo)師同學(xué)們的深入交流，他們意識(shí)到了“知識(shí)” 和“見(jiàn)識(shí)”的重要性，在大一下學(xué)期便萌生了畢業(yè)之后出國(guó)留學(xué)的想法。

他們?cè)诖蠖�大三時(shí)相繼進(jìn)入了導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，并在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研。大四又一起準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)，拿到美國(guó)、英國(guó)等多所知名高校的錄取通知。

但這個(gè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。他們也曾遇到困難，遇到煩心事。“講出來(lái)，大家一起解決”是他們的處理方式。李炳在化學(xué)系劉重陽(yáng)教授的組里研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，甄子博跟著化學(xué)系副教授何振宇研究有機(jī)金屬，雷偉華在物理系副教授何洪濤組里研究量子運(yùn)輸，梁通跟著物理系副教授劉暢做新型超導(dǎo)材料研究，這些研究都需要扎實(shí)的物理基礎(chǔ)與化學(xué)基礎(chǔ)。

他們說(shuō)：“在學(xué)習(xí)、科研中遇到困難是常有的事，但我們都會(huì)講出來(lái)，大家一起解決。由于我們的專業(yè)方向離得也不是太遠(yuǎn)，再加上都有一定的科研基礎(chǔ)，大家就會(huì)互相出謀劃策，互相鼓勵(lì)。雖然也有覺(jué)得艱難的時(shí)候，但是在大家的互相鼓勵(lì)下還是堅(jiān)持了下來(lái)�！彼麄円恢闭驹诮y(tǒng)一戰(zhàn)線，齊頭并進(jìn)。

機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人

比如他

李炳來(lái)自高考大省山東，2013年高考后，他飛到深圳，經(jīng)過(guò)一番考察后，選擇了一所最適合自己的大學(xué)。

也就是這個(gè)選擇讓他入學(xué)前兩年，幾乎每天都要七點(diǎn)起床，一周五天沒(méi)有一個(gè)空閑，天天滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)；到了大三，他開(kāi)始獨(dú)立開(kāi)展課題，跟著導(dǎo)師泡實(shí)驗(yàn)室，是特別辛苦的一年。

每一個(gè)“學(xué)霸”的背后都是“付出”

大大君想問(wèn) 你小時(shí)候聽(tīng)到過(guò)最大的謊言是不是

考試前一天 班里學(xué)霸那句

“我沒(méi)復(fù)習(xí)”！

大三起，導(dǎo)師開(kāi)始一對(duì)一指導(dǎo)李炳做課題，“他每天過(guò)來(lái)問(wèn)我的進(jìn)度，遇到問(wèn)題了就立刻講解，那一年比較辛苦，但也是收獲最多的一年�！�

與老師同步的工作量，對(duì)于一個(gè)本科生而言并不容易。李炳跟在導(dǎo)師身邊，切實(shí)看到他如何解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)他的思維方式，耳濡目染之下，自己的科研水平快速提高。

大四的時(shí)候李炳準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)外高校繼續(xù)深造，有著25年海外工作經(jīng)歷的導(dǎo)師給了他非常多的建議與幫助。李炳選擇了四所美國(guó)知名高校，聯(lián)系了六位教授，導(dǎo)師一一點(diǎn)評(píng)，每所學(xué)校優(yōu)勢(shì)在哪里，教授的學(xué)術(shù)水平如何。所以李炳最后選擇了去劍橋，不是因?yàn)樗�名氣大，關(guān)鍵在于教授的研究方向跟他“對(duì)口”。

成功有了方向

但還需要一個(gè)大環(huán)境

“是緣分讓我們住在了一起�！彼麄冃φ劦馈４笠蝗雽W(xué)時(shí)他們被隨機(jī)分配到了一個(gè)宿舍，沒(méi)想會(huì)一起如此有意義地度過(guò)這人生最美好的四年時(shí)光。

生活中

李炳喜歡攝影，曾經(jīng)參與創(chuàng)辦了“南科愛(ài)攝”，還每天堅(jiān)持健身和夜跑；甄子博對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)有獨(dú)到見(jiàn)解，喜歡漫步校園，“親自丈量校園的每一寸土地，感受學(xué)校每天的細(xì)微變化”；雷偉華喜歡音樂(lè)，喜歡電影，喜歡美劇，是個(gè)十足的文藝青年；梁通喜歡運(yùn)動(dòng)，曾是致仁書(shū)院足球隊(duì)一員，而且參加過(guò)校國(guó)旗班，對(duì)多種運(yùn)動(dòng)感興趣。

圍繞他們宿舍，不同的興趣也讓他們逐漸發(fā)展出了一個(gè)更大的圈子，一個(gè)十人組成的“飯友群”。他們會(huì)相約一起打球，一起聚餐，一起出門遠(yuǎn)足，一起“開(kāi)黑”娛樂(lè)。這十個(gè)人中，最終有九人選擇了留學(xué)深造，一人選擇了去外企工作。他們中有曾經(jīng)的學(xué)生會(huì)主席，選擇去美國(guó)艾默里大學(xué)讀博的林嶸宇；有“科研達(dá)人”，即將去美國(guó)密蘇里大學(xué)讀博的陸強(qiáng)聲；也有“社交達(dá)人”，去了外企SGS通標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)服務(wù)有限公司工作的何偉渭……“本來(lái)大家就認(rèn)識(shí)，其中幾個(gè)人比較熟，后來(lái)建了一個(gè)群，大家的關(guān)系就更密切了，算是小群體形成大群體�！�

此外

他們宿舍還有夜聊環(huán)節(jié)，無(wú)話不談，上至?xí)r事政策、國(guó)際關(guān)系，下至個(gè)人情感、學(xué)習(xí)生活，他們會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，分享自己的喜怒哀樂(lè)。

劃重點(diǎn)

學(xué)霸是這樣生活的

➢  李炳包容隨和，喜歡看書(shū)，而且堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)。

➢  雷偉華喜歡嘗試新事物，經(jīng)常對(duì)問(wèn)題有深入的思考。

➢  甄子博興趣廣泛，時(shí)常關(guān)注各類新聞，做事有條理，而且很有領(lǐng)導(dǎo)力。

➢  梁通相對(duì)比較內(nèi)向，但他“擅長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且主動(dòng)與人溝通交流，四年間變化很大”。

雖然他們興趣愛(ài)好上卻各不相同

可這些并不阻礙他們成為好哥們

相反，他們?cè)谶@些差異中各有發(fā)展

又形成了更大的朋友圈

李炳和他的三位室友們，分別“引進(jìn)”物理系、數(shù)學(xué)系共十名同學(xué)，組成了出國(guó)“小分隊(duì)”。一個(gè)人奮斗很艱苦，找到一群志同道合的朋友，互通信息、彼此鼓勵(lì)，考托�？糋RE、準(zhǔn)備資料文書(shū)、聯(lián)系學(xué)校教授，不僅彼此分擔(dān)壓力，更大大提高了申請(qǐng)效率。

申請(qǐng)完學(xué)校之后再找導(dǎo)師，誰(shuí)跟教授“套瓷”成功了，都會(huì)第一時(shí)間在“小分隊(duì)”里分享�！氨确秸f(shuō)我先聯(lián)系了一個(gè)老師，他回復(fù)的比較快，語(yǔ)氣還比較客氣，那我就會(huì)把這個(gè)套詞信的模板發(fā)給大家，說(shuō)你們按照這個(gè)方式寫是不是成功率會(huì)高一些�！睖�(zhǔn)備個(gè)人陳述和簡(jiǎn)歷時(shí)，“小分隊(duì)”成員還會(huì)互相修改、互相借鑒，從去年9月開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)資料，到當(dāng)年12月底，三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們陸續(xù)將留學(xué)申請(qǐng)?zhí)峤唤o各自的目標(biāo)學(xué)校。

“學(xué)霸”有天生的嗎？

也許有 但我們更多的人

只是普通人

我們?cè)谏�活中尋找共�?/strong>

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找竅門

成功的路沒(méi)有捷徑可走 但卻是有方法可循