青少年學(xué)生自殺，話題沉重而現(xiàn)實

　　９月６日，江西一天內(nèi)發(fā)生兩起學(xué)生自殺事件。當(dāng)日上午，江西贛州八中高中一年級一男生從西河大橋上跳下身亡；下午，奉新縣華林中學(xué)１４歲男生余某在家中上吊自殺。

　　數(shù)月以來，我國各地已發(fā)生多起學(xué)生自殺事件。記者梳理近年來有關(guān)學(xué)生自殺的信息發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自殺案例分布廣泛，覆蓋從小學(xué)生到初中、高中乃至大學(xué)各個階段。

　　其實，包括學(xué)生在內(nèi)的青少年自殺已是一個世界性問題。例如，有數(shù)據(jù)顯示，歐洲國家中青少年自殺率較高的俄羅斯，平均每年有１５００名青少年自殺身亡，而有自殺傾向者是這個數(shù)字的３至４倍。

　　今年世界預(yù)防自殺日到來之際，世界衛(wèi)生組織發(fā)布的首份預(yù)防自殺報告指出，自殺為當(dāng)前全球重大公共衛(wèi)生問題之一，也是１５到２９歲年齡段的青少年死亡主要原因之一。

　　“想不開”的背后是什么？

　　象征陽光與活力的青少年學(xué)生群體，本應(yīng)朝氣蓬勃，與輕生無緣。然而，當(dāng)一起起自殺事件發(fā)生后，不禁讓人追問：是什么讓他們想不開？

　　有關(guān)研究顯示，學(xué)生自殺大都與不能承受學(xué)習(xí)壓力相關(guān)。今年５月，２１世紀(jì)教育研究院、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的２０１４年教育藍(lán)皮書《中國教育發(fā)展報告（２０１４）》，搜集了２０１３年發(fā)生的７９例中小學(xué)生自殺案例，其中５７例報道了明確自殺原因的案例顯示，“成績下滑或不理想”“教師行為失當(dāng)”“作業(yè)沒完成”“家長期望值過高”“被家長批評”等是導(dǎo)致學(xué)生自殺的主要原因。據(jù)此，該藍(lán)皮書認(rèn)為，中小學(xué)生自殺的根本原因在于高度應(yīng)試的教育制度。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因父母鬧離婚、家庭暴力等家庭及社會原因?qū)е碌膶W(xué)生自殺事件也有不少。２０１３年底，廣東省汕尾陸豐市一服裝店店主懷疑中學(xué)生徐某偷了衣服，對其進(jìn)行了人肉搜索，徐某因不堪壓力而跳河自殺。

　　甘肅省精神衛(wèi)生中心首席專家何蕊芳介紹，不管學(xué)生自殺的具體原因是什么，共同的原因都是心理健康出了問題，精神抗壓能力薄弱。在她近期接受咨詢的案例中，有大學(xué)生因女朋友提出分手而欲輕生，有高考生因志愿滑檔而在兩個月內(nèi)自殺三次，還有一名成績一直位居年級前兩名的初二學(xué)生，僅僅因為考了第三名而想不開，從二樓跳下受傷。

　　亟待補(bǔ)好“挫折教育”“生命教育”兩堂課

　　每一起學(xué)生自殺事件，無不令人扼腕嘆息。教育、心理專家指出，面對一個個年輕生命的消逝，亟待補(bǔ)足“挫折教育”和“生命教育”的短板。

　　不少專家指出，現(xiàn)在學(xué)生多為獨生子女，承受挫折的能力較差，再加上青少年身心尚未發(fā)育成熟，遇事容易走極端，一時想不開，就會產(chǎn)生輕生念頭。而現(xiàn)代社會競爭激烈，不遇挫折是不可能的，讓學(xué)生從學(xué)會正視挫折、克服挫折，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和心理獨立性，培養(yǎng)堅韌的品格。江西省社會學(xué)協(xié)會會長王明美認(rèn)為，不僅僅是學(xué)校，家庭和社會也要形成讓人們學(xué)會接受挫折的風(fēng)氣，從而為青少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

　　同時，加強(qiáng)青少年的生命教育也十分必要。從事自殺干預(yù)研究多年的何蕊芳說，國外一般在初中就開設(shè)生命教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立珍惜生命、熱愛生活的理念。我國一些學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康教育課，但比較膚淺，而且在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，也不受到重視。

　　專家建議，學(xué)校、家庭應(yīng)建立一個發(fā)現(xiàn)、識別、干預(yù)學(xué)生自殺的機(jī)制，老師和家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒低落、厭學(xué)等不良情緒時，可先由學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師甄別，必要時由專業(yè)心理醫(yī)師進(jìn)行治療。為此，老師和家長也應(yīng)有基本的青少年心理知識。