孩子是每個(gè)家庭的希望，可是在這世上有一些孩子非常特殊，他們相比與正常的孩子，在某一些方面存在著缺陷，自閉癥、智力缺陷、聾啞等等，這些都是我們對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，可是在此之外你是否關(guān)心過(guò)他們的生活，他們的成長(zhǎng)？今天我們要看一看這些特殊的孩子，以及針對(duì)他們的特殊教育。

沒(méi)有寬敞的校門，沒(méi)有醒目的標(biāo)志，然而在這家位于海甸島的學(xué)校內(nèi)，卻有著數(shù)百名孩子每天在這里學(xué)習(xí) 生活，然而不管是家長(zhǎng)的時(shí)刻不離左右，還是教室特殊的設(shè)計(jì)都告訴我們，這里的一切與常規(guī)的學(xué)校并不一樣，在這里學(xué)習(xí)的都是一些特殊的孩子。　　　

海口天翼特殊教育學(xué)校校長(zhǎng) 李輝

我們學(xué)校是針對(duì)自閉癥、智力低下還有唐氏綜合征，我們現(xiàn)在有150多個(gè)學(xué)員，我們老師又40多位。

正如同李輝所說(shuō)的那樣，這是一所特殊的學(xué)校，從事著特殊的教育，自閉癥、唐氏綜合征、智力缺陷等等，這些是這里每一個(gè)孩子身上的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽毫無(wú)疑問(wèn)給孩子的童年帶來(lái)了巨大的影響，對(duì)于孩子所在的家庭，這更是一種災(zāi)難。

學(xué)生家長(zhǎng)

（我孩子）今年7月的時(shí)候被診斷出自閉癥，當(dāng)時(shí)話都不會(huì)說(shuō)。

記者

你當(dāng)時(shí)聽(tīng)到診斷的時(shí)候是什么感覺(jué)？

學(xué)生家長(zhǎng)

我沒(méi)有大哭，但是我很不能理解，為什么說(shuō)我這個(gè)孩子會(huì)得這樣一個(gè)病，當(dāng)時(shí)就是傻眼了。

自閉癥、智力障礙，絕大多數(shù)的人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些名稱，但是不管是家長(zhǎng)還是老師都告訴我們，真正了解的人卻并不多，它們就如同一些疑難雜癥，很難或者根本無(wú)法通過(guò)醫(yī)學(xué)手段治愈，只能通過(guò)潛移默化的教育去爭(zhēng)取一絲希望，而為了幫助這些孩子，特殊教育也應(yīng)運(yùn)而生，說(shuō)對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，這些教育機(jī)構(gòu)和老師就是希望。

記者

在和學(xué)校交流之前您知道該如何處理嗎？

學(xué)生家長(zhǎng)

我不知道，我完全不知道，我是查了之后才知道嚴(yán)重性，老師教我們?cè)趺醋觥?/span>

記者

我看見(jiàn)你說(shuō)孩子這些日子的變化很開(kāi)心？

學(xué)生家長(zhǎng)

對(duì)，因?yàn)槲抑�前怎么教都沒(méi)用，都快崩潰了，所以現(xiàn)在很激動(dòng)。

記者

當(dāng)您聽(tīng)到媽媽那一句的時(shí)候...

學(xué)生家長(zhǎng)

非常感動(dòng)。

如今特殊教育雖然早已不是什么新鮮事物，但是從事特殊教育的人，他們的情況卻鮮為人知，承擔(dān)著巨大的責(zé)任，但是他們的生存環(huán)境卻是不容樂(lè)觀。

�？谔煲韺W(xué)校老師

那時(shí)候拿著一千多塊的工資，自己掏一萬(wàn)去培訓(xùn)，連房租就交不起。

楊老師告訴我們，類似于她們這樣的特殊教育老師，現(xiàn)對(duì)于正常孩子，她們需要多付出好幾倍的精力去對(duì)待這些特殊的孩子，但是他們的工資待遇水平卻十分低，許多年輕老師往往只能領(lǐng)著1000多元的工資，甚至好一點(diǎn)的也只能在3、4千左右徘徊。楊老師坦言，如果不是因?yàn)閻?ài)心和責(zé)任，她們幾乎都難以支撐。

海口天翼學(xué)校老師

我媽還比較支持，但是我爸當(dāng)初是特別反對(duì)。

有不少老師告訴我們，由于師資力量的缺乏，她們很多都是非專業(yè)出身，而如果想要上崗，還必須要去各地進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，在學(xué)校資金無(wú)法支持的情況下，她們都只能自掏腰包，掙來(lái)的工資連房租都無(wú)法支付，還要自己不斷的往外掏錢，這樣的情況又有多少人能理解、支持。對(duì)于像天翼這樣的民辦特殊學(xué)校來(lái)說(shuō)，資金無(wú)疑是制約發(fā)展的最主要原因之一，我們了解到目前天翼的收費(fèi)在2000多元左右，但是除去相應(yīng)的工資和場(chǎng)地費(fèi)用，天翼知道目前也一直是虧損狀態(tài)，只能靠運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)自掏腰包來(lái)填補(bǔ)漏洞。而且對(duì)于特殊教育來(lái)說(shuō)，其中的困難還遠(yuǎn)不止于此。

各層面缺乏相應(yīng)了解

特殊教育發(fā)展遇瓶頸

老師說(shuō)，這樣的工資條件，卻依然能夠堅(jiān)持下來(lái)的人，他們更多的還是因?yàn)樽约旱膼?ài)心和一份責(zé)任感，對(duì)他們來(lái)說(shuō)錢多錢少，并不是最關(guān)鍵的因素，而是人們對(duì)于他們工作，對(duì)于這些特殊的孩子缺乏著了解和理解。

�？谔煲硖厥饨逃龑W(xué)校老師

家長(zhǎng)對(duì)于老師還是不一定那么理解。

記者

那歸根到底還是大家對(duì)于這些問(wèn)題，對(duì)于這些情況還是缺乏認(rèn)知。

�？谔煲硖厥饨逃龑W(xué)校老師

對(duì)，有的家長(zhǎng)他就覺(jué)得我孩子來(lái)兩三個(gè)月，是不是就該從學(xué)校畢業(yè)了，他對(duì)于自閉癥也不是那么了解，不知道我們自閉癥孩子不是一天兩天的事情，是一個(gè)終生的干預(yù)。　　　 

不了解，不理解，這兩個(gè)詞語(yǔ)在老師口中出現(xiàn)的相當(dāng)頻繁，不僅是對(duì)于教學(xué)的不理解，更是對(duì)于特殊教育行業(yè)和特殊教育本身的缺乏認(rèn)知，不明白該如何去面對(duì)，不明白該如何正確的開(kāi)展工作，甚至是很多從業(yè)者本身也缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)知，對(duì)于這樣的情況，海南特教教育學(xué)校的副校長(zhǎng)吳若江也給出了相同的說(shuō)法。

海南特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng) 吳若江

由于我們一些建設(shè)者可能對(duì)特殊教育方面不是很了解，會(huì)導(dǎo)致對(duì)于這個(gè)學(xué)校的初建，還沒(méi)有達(dá)到規(guī)范的要求，所以這就需要我們特殊教育工作者，要多向社會(huì)宣傳，我們的特殊教育事業(yè)，同時(shí)也需要我們各級(jí)政府、社會(huì)各界，多走進(jìn)特殊教育，多了解特殊教育。

吳若江告訴我們，對(duì)于特殊教育缺乏相應(yīng)的了解，這是整個(gè)行業(yè)所面臨的一個(gè)通病，而這個(gè)不了解不僅僅是指民眾，更是指一些特殊教育的建設(shè)者和從業(yè)者本身，如何合理的規(guī)劃，如何妥善的安排，如何正確的引導(dǎo)等等，這些都是目前海南的特殊教育事業(yè)所面臨的問(wèn)題。而于民辦學(xué)校相比，公辦學(xué)校還存在著更為突出的問(wèn)題，其中師資力量的問(wèn)題最為嚴(yán)重。

海南特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng) 吳若江

我們現(xiàn)在有600多個(gè)學(xué)生，有52個(gè)班，我們有150多個(gè)任課老師。

記者

那像這樣的配備，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中能夠承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)嗎？

海南特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng) 吳若江

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

吳若江告訴我們，海南特殊教育學(xué)校是目前海南省規(guī)模最大，配備也最完善的特殊教育學(xué)校，因?yàn)橛兄�政府專�?xiàng)資金的支持，所以在環(huán)境和硬件條件方面的情況，比我們想象中要好不少，但是即使如此，學(xué)校在與師資力量的配備上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

海南特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng) 吳若江

我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了班額，我們每個(gè)班都超出了百分之五十的班額，也就是說(shuō)是大班制，在普通學(xué)校叫做大班，超班教學(xué)肯定是不符合教育教學(xué)規(guī)律的，但是目前師資緊張，你沒(méi)辦法。

因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，在特殊教育中，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正常學(xué)校，但是老師的配比卻要比正常學(xué)校多處很多，也就是說(shuō)特殊教育學(xué)校對(duì)于師資配備的需求甚至比一般學(xué)校更明顯，但是由于缺乏相應(yīng)的配備，目前教師資源的缺乏已經(jīng)成為了特殊教育學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素。

海南特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng) 吳若江

由于師資力量緊缺，我們一所特殊教育學(xué)校，在所管轄的限域里面，要把限域里面的學(xué)班就讀工作，送教上門工作，都把它兼顧起來(lái)的話，現(xiàn)在相當(dāng)困難。

吳若江告訴我們，其實(shí)近幾年海南的特殊教育發(fā)展已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，但是正是因?yàn)榘l(fā)展速度快，規(guī)模原來(lái)越大，所以相應(yīng)的需求也在變大，在這種情況下，在按照原來(lái)的計(jì)劃已經(jīng)跟不上特殊教育的需求，所以目前各所特殊教育學(xué)校都遇到自己的瓶頸。那么這樣的問(wèn)題，這樣的局面又到底該如何改變呢？

政府即將出臺(tái)新政策

助力海南特教事業(yè)發(fā)展

既然了解到了這些情況，那我們的相關(guān)部門又有怎樣的辦法去解決，去改善呢？

在調(diào)查到相關(guān)的情況后，我們隨后來(lái)到了海南省教育廳進(jìn)行了解。

海南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng) 曾維陸

特殊教育是我們各級(jí)教育的一個(gè)短板，它主要體現(xiàn)在我們特殊教育學(xué)校覆蓋面還不是特別廣，按照國(guó)家的要求，在30萬(wàn)人以上的，就是殘疾人比較多的地方，要建有一所特殊教育學(xué)校，目前我們?nèi)�省投入使用�?所特殊教育學(xué)校。

海南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)曾維陸告訴我們，因?yàn)槠鸩捷^晚，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以一直以來(lái)海南的特殊教育都一直是一塊短板，最為明顯的是學(xué)校的覆蓋面還不夠，全省的7所學(xué)校并不能涵蓋所有的特殊教育兒童。

海南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng) 曾維陸

因?yàn)閷W(xué)校數(shù)量的原因，我們不能滿足殘疾兒童入學(xué)的需求，所以目前我們的殘疾兒童入學(xué)率目前還是低于全國(guó)的平均水平。

不僅是學(xué)校的數(shù)量和入學(xué)率問(wèn)題，包括教師資源，社會(huì)宣傳等方面，也都一直困擾著海南特殊教育的發(fā)展，為了改善這樣的局面，近幾年政府相繼出臺(tái)了多項(xiàng)政策，大力扶持特殊教育的發(fā)展，我們欣喜的看到，雖然仍有許多路要走，但是我們已經(jīng)做出了足夠大的改變。

海南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng) 曾維陸

近幾年來(lái)我們政府其實(shí)出臺(tái)了很多的政策，首先最明顯的我們加強(qiáng)了頂層設(shè)計(jì)，這幾年省政府層面就出臺(tái)了好幾個(gè)文件。

曾維陸告訴我們，從2014年開(kāi)始，省政府就開(kāi)始陸續(xù)推出多個(gè)政策，以推進(jìn)海南特設(shè)教育的發(fā)展。

海南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng) 曾維陸

我們從2014年開(kāi)始，特殊教育生均公費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們從四千塊錢提高到現(xiàn)在的六千塊錢，就是一個(gè)孩子在特殊教育學(xué)校里面，包括同樣在學(xué)班就讀里面都可以享受到這個(gè)就是補(bǔ)助給學(xué)校。

我們了解到，目前海南省政府加大了對(duì)于特殊教育的資金投入，人均補(bǔ)貼從4000元提升到6000元，在硬件和資金條件方面給予學(xué)校和學(xué)生最大的支持。

海南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng) 曾維陸

制約特殊教育學(xué)校的師資力量瓶頸啊，海南師范大學(xué)從2015年開(kāi)始，海師大特別設(shè)立了特殊教育專業(yè)，就考慮要為我們海南培養(yǎng)特殊教育的師資，所以就也是比較大的一個(gè)變化。

曾維陸告訴我們，在我們采訪的當(dāng)天，省政府就召開(kāi)了7大廳級(jí)部門的關(guān)于特殊教育發(fā)展的專項(xiàng)會(huì)議，并會(huì)在近幾天出臺(tái)新一輪的規(guī)劃和政策，進(jìn)一步加大對(duì)于特殊教育的投入，同時(shí)在近幾年，政府方面也已經(jīng)開(kāi)始或籌劃在萬(wàn)寧 陵水等市縣新建8所特殊教育學(xué)校，最終在海南建成15所特殊教育學(xué)校，以保障各地殘疾人兒童的入學(xué)教育問(wèn)題。夜線記者報(bào)道。