大家對(duì)高考和中考都不陌生的話，那小升初也應(yīng)該略知一二，大部分的孩子都是這樣一步一步走過(guò)來(lái)的，特別是對(duì)于相對(duì)較為貧困的地區(qū)，每一步更是改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，但在蘭洋鎮(zhèn)有這么一所小學(xué)，一名語(yǔ)文老師請(qǐng)假后，該校六年級(jí)即將面臨小升初的學(xué)生們，竟遲遲一個(gè)月沒(méi)有上語(yǔ)文課，這是怎么回事兒呢？

近日，有儋州市民向記者反映稱，在儋州市蘭洋鎮(zhèn)南羅小學(xué)，一位語(yǔ)文老師請(qǐng)假后，學(xué)校竟一個(gè)月沒(méi)有上語(yǔ)文課，而作為小升初的重要階段，每一門學(xué)科的成績(jī)都是至關(guān)重要的，對(duì)此，一方面學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心課程缺漏耽誤了孩子們的學(xué)業(yè)，另一方面，家長(zhǎng)們也疑惑，為何一名老師請(qǐng)假后該年級(jí)便停止了此課程？而針對(duì)該問(wèn)題，隨后我們來(lái)到了該蘭洋鎮(zhèn)南羅小學(xué)了解情況，面對(duì)采訪，學(xué)生們表示，在老師請(qǐng)假期間，有數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課，但也有大部分的時(shí)間自己在上自習(xí)。

六年級(jí)學(xué)生

語(yǔ)文老師在住院，（老師不在）就自己看點(diǎn)書，做作業(yè)。

六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)

肯定有影響的，沒(méi)有上語(yǔ)文課很多東西沒(méi)有學(xué)到，沒(méi)上語(yǔ)文課肯定沒(méi)有學(xué)到。

班主任陳老師告訴我們，南羅小學(xué)僅有一個(gè)六年級(jí)，班級(jí)內(nèi)共有27名學(xué)生，請(qǐng)假的語(yǔ)文老師在今年的11月10號(hào)因子宮肌瘤手術(shù)請(qǐng)的假，在語(yǔ)文老師因病請(qǐng)假期間，自己沒(méi)課時(shí)也會(huì)到班里進(jìn)行代課，但當(dāng)課程無(wú)法調(diào)配開(kāi)的時(shí)候，便由班長(zhǎng)組織學(xué)生上自習(xí)。

儋州蘭洋鎮(zhèn)南羅小學(xué) 陳老師

也不清楚語(yǔ)文老師什么時(shí)候返校，這段時(shí)間都是我?guī)兔Υ�課的。

對(duì)于該請(qǐng)假問(wèn)題，蘭洋鎮(zhèn)南羅小學(xué)校長(zhǎng)黃波濤告訴我們，當(dāng)事老師請(qǐng)假了15個(gè)工作日，目前，該語(yǔ)文老師已在本月5號(hào)返校上課。那么，當(dāng)該老師請(qǐng)假時(shí)，為何不從其它年級(jí)中選調(diào)一名老師過(guò)來(lái)代課呢？對(duì)此，校長(zhǎng)黃波濤表示，全�，F(xiàn)在共有六個(gè)年級(jí)，學(xué)生128名，均來(lái)自附近七個(gè)自然村，而學(xué)校目前有16名老師，其中兩名老教師因?yàn)樯眢w原因不能接受較長(zhǎng)時(shí)間的授課安排，實(shí)際可以上課的僅有14名教師，而主學(xué)科的師資力量只能夠本年級(jí)學(xué)生教學(xué)，不方便調(diào)配，才造成了該六年級(jí)的語(yǔ)文課空檔。同時(shí)，黃海波告訴我們，盡管該校根據(jù)小學(xué)校園建校標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，配套設(shè)施相對(duì)較為齊全，不僅擁有音樂(lè)、美術(shù)教室，還有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。但是只有教育局從中心小學(xué)調(diào)配來(lái)專業(yè)的音樂(lè)教師及信息技術(shù)教師，這些專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科才能真正教出效果，如若從非專業(yè)的學(xué)科里挑選老師代課，則顯得很緊迫。

儋州蘭洋鎮(zhèn)南羅小學(xué)校長(zhǎng) 黃波濤

我們農(nóng)村小學(xué)就比較缺專業(yè)的，像我們學(xué)校很久以來(lái)就沒(méi)有美術(shù)和體育的專業(yè)老師，向我們專業(yè)的音樂(lè)老師和信息技術(shù)老師，有很多教學(xué)點(diǎn)只設(shè)到三年級(jí)，我們中心校也派英語(yǔ)老師來(lái)支教，比如我們學(xué)校的英語(yǔ)老師就到加老小學(xué)去支教。

老師走教結(jié)合遠(yuǎn)程教學(xué)

臨時(shí)方案治標(biāo)不治本

老師因病請(qǐng)假是人之常情，但期間并沒(méi)有正常該課程的教授就是在說(shuō)不通了，缺老師是亟待解決的問(wèn)題了，而上一級(jí)的中心小學(xué)是什么情況呢？跟隨我們的鏡頭來(lái)了解一下情況。

針對(duì)小學(xué)科老師緊缺的問(wèn)題，隨后我們來(lái)到了蘭洋鎮(zhèn)中心小學(xué)了解情況，校長(zhǎng)薛云告訴我們，該鎮(zhèn)中心小學(xué)下屬共有12所學(xué)校1826名學(xué)生，其中有5個(gè)是教學(xué)點(diǎn)，他們中心小學(xué)本部，學(xué)生的數(shù)量就有1133人。但本學(xué)校的老師只能夠滿足本部的需求，對(duì)于較為偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，英語(yǔ)及小學(xué)科等教授則需要通過(guò)走教的方式進(jìn)行教學(xué)。但對(duì)于實(shí)在較為偏遠(yuǎn)的學(xué)校，比如番打小學(xué)，來(lái)回就要三個(gè)鐘頭的路程。

儋州市蘭洋鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng) 薛云

對(duì)我們整個(gè)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，術(shù)科老師還是缺少的，比如美術(shù)，美術(shù)我們只有3個(gè)老師，原來(lái)是2個(gè)，今年教育局招聘特崗教師也分配了一個(gè)給中心小學(xué)，所以整個(gè)鎮(zhèn)12所學(xué)校還是不夠的，還是不能滿足，但是按照實(shí)際情況，老師也兼課，除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)外，還兼美術(shù)。

薛云告訴我們，短缺的不僅僅有有小學(xué)科教師，還有英語(yǔ)老師，全鎮(zhèn)僅有5名英語(yǔ)教師，每個(gè)英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)本校下屬學(xué)校的一兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行走教，但往往因?yàn)槁烦淘�因，致使其心有余而力不足，如今學(xué)校為解決該類問(wèn)題，通常采用點(diǎn)讀機(jī)教學(xué)及遠(yuǎn)程教學(xué)軟件的方式進(jìn)行授課，一點(diǎn)帶多點(diǎn)。

儋州市蘭洋鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng) 薛云

我們也從信息化上來(lái)解決，向我們會(huì)用點(diǎn)讀機(jī)來(lái)解決英語(yǔ)老師的不足，還有一些遠(yuǎn)程的課程軟件，來(lái)解決我們專業(yè)老師不足的問(wèn)題。

那既然缺老師，為什么不面向社會(huì)招聘老師來(lái)補(bǔ)充師資力量呢？面對(duì)我們提出疑問(wèn)，薛云也顯得很無(wú)奈，因?yàn)閷W(xué)校的編制已為超編狀態(tài)，老師年齡層次的不足，退休老師及休產(chǎn)假的老師逐年增多，只能是待退休老師離開(kāi)后，通過(guò)割了一茬補(bǔ)新茬的方式，逐年增加年輕教師數(shù)量。

儋州市蘭洋鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng) 薛云

困難一個(gè)是退休老師逐年退休后，怎么逐年補(bǔ)充的問(wèn)題，我們已經(jīng)做了計(jì)劃，教育及也做了計(jì)劃會(huì)逐年解決。

教育人才補(bǔ)充緩慢

解決問(wèn)題尚需時(shí)日

看來(lái)在中心小學(xué)也面臨部分學(xué)科老師短缺的現(xiàn)狀，那儋州市教育局會(huì)做出什么樣的解釋呢？

儋州市教育局人事科科長(zhǎng)劉華佳告訴我們，在2017年的省教育廳實(shí)際可分配的教師編制數(shù)為8722人，其中要預(yù)留200名編制，用于補(bǔ)充正在修建的儋州西部中學(xué)及儋州市九年一貫制學(xué)校所用。

儋州市教育局人事科科長(zhǎng) 劉華佳

那么按照今年的編制數(shù)，為什么今年的編制數(shù)我們會(huì)下降到8722人呢？就是原來(lái)是9072人，現(xiàn)在減了350人，現(xiàn)在我們?cè)诮處熣衅溉肟陉P(guān)把的很嚴(yán)，招聘入口寧缺毋濫，就是要招到好的老師，因?yàn)榇�課老師、民辦教師等低入口的教師融入教師隊(duì)伍，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變思想，想從各所高等院校招師范類的。

劉華佳表示，目前教育局在招聘新教師上嚴(yán)把關(guān)，但由于教師隊(duì)伍老齡化較為嚴(yán)重，每年都有約兩百名教師退休，嚴(yán)把關(guān)后師資力量后，專業(yè)的教育人才補(bǔ)充速度又變緩，使得當(dāng)前出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。此外，除去缺編的短板，還存在專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，區(qū)域間教師結(jié)構(gòu)調(diào)配不夠均衡的狀況。

儋州市教育局人事科科長(zhǎng) 劉華佳

英語(yǔ)這塊兒儋州也是缺的，我們?nèi)�年�?jí)中心校我們確保沒(méi)事，都配得到，三年級(jí)就可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但是鄉(xiāng)下的晚小或者教學(xué)點(diǎn)，這塊英語(yǔ)老師的配備就顯得捉襟見(jiàn)肘，力度就不夠了，沒(méi)辦法調(diào)配均勻，沒(méi)有老師，英語(yǔ)這塊兒基本采取走教的方式。

面對(duì)諸多問(wèn)題，劉華佳告訴我們，他們也在尋求一條更高效的路。對(duì)外，教育系統(tǒng)面向社會(huì)招聘，并委托第三方進(jìn)行招聘，對(duì)于本科及本科以上學(xué)歷的老師，采取免費(fèi)師范生考核。同時(shí)，省教育廳對(duì)特崗教師的分配，也緩解了教師資源短缺的狀況。而對(duì)內(nèi)，則采取培訓(xùn)中心對(duì)教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗的方式，根據(jù)部分教師的學(xué)科能力，及區(qū)域師資力量的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)配。

儋州市教育局人事科科長(zhǎng) 劉華佳

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)我們會(huì)把工作做實(shí)，就是這個(gè)學(xué)校如果學(xué)科教師多，單位超編或者單位缺編，但是學(xué)科上是多余的，我們可以勻出來(lái)，把他調(diào)整到缺編得單位去。

行動(dòng)在路上是值得肯定的，只要是為百姓好的事就是政府辦的實(shí)在事，措施在一步步的推行中，到最后具體是什么效果，辦的好不好，老百姓的反映在這兒呢，你們說(shuō)了算。