《苔》

清·袁枚

“白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”

這首20字小詩《苔》

被到貴州鄉(xiāng)村支教的老師梁俊和山里孩子小梁

在《經(jīng)典詠流傳》舞臺重新喚醒

孩子們最樸質(zhì)無華的天籟之聲

唱哭了庾澄慶和曾寶儀

也讓億萬中國人

都在這一刻被感動

“我覺得這群山里面的孩子

身邊所擁有的資源是很有限的

可是他們卻有著最純真的愛。”

和梁俊老師演唱這首歌的叫梁越群

一個如苔花般微小的苗族女孩

她和其他大花苗的孩子一樣

很害羞，不太敢說話

為了讓他們開口

梁老師會每周讓她們上臺考試：

唱歌，演話劇，講故事，有時候只是朗誦……

希望他們膽子能更大一些，更自信一些

“含苞待放”的過程很漫長

剛開始上臺

孩子們要醞釀很久才發(fā)聲

就是在這樣的考試中

老師第一次聽到了梁越群唱的《苔》

梁越群也越來越自信

每一次都唱得那么好聽

“苔花”梁越群慢慢地開放著

在大山的角落的教室里悄悄地開放著

梁俊老師就是想通過這首詩

告訴這群山里的孩子們

“我們即使擁有的不是最多

但依然可以像牡丹花一樣綻放

我們不要小看了自己”

梁俊老師給了孩子們希望的種子

于是，種子種在每一個孩子心里

在他們的生命中開了花

說是鄉(xiāng)村教師梁俊選擇了《苔》

不如說是袁枚的《苔》選擇了梁俊

2013年梁俊帶著新婚的妻子

來到貴州省石門坎

2年的鄉(xiāng)村教書時光

對他們而言是快樂的

因為認(rèn)識了一群可愛的孩子們

而對于孩子們來說

遇見梁老師則是一種幸運

梁俊骨子里的文人風(fēng)骨讓他堅信：

讀古詩

是為了更好地做一個現(xiàn)代人

于是，他嘗試唱著古詩彈著琴

一首一首把它記錄下來

“我發(fā)現(xiàn)，原來我也可以做些事情。

‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開’

這就是這首詩歌的意義。

在我心中

大山的孩子們也一樣

找到生命的價值，

等待綻放出來的時刻。

我覺得這個比我們的外表重要。”

“我們遲早有一天會離開烏蒙山

不能教他們一輩子

起碼要讓孩子們想我的時候

能夠唱出這首詩”

梁俊老師懷揣著這一信念

為大山中的孩子們

譜寫了一本最棒的教材

正如

北京師范大學(xué)教授康震所說

因為有了梁俊老師

這些孩子們才能如牡丹一般

快樂而富有光彩地綻放

中國音樂學(xué)院院長王黎光也深受觸動

“平凡而卓越

才是教育的根本

而藝術(shù)也要做到平凡而卓越

才是藝術(shù)的根本方向�！�

聽到梁俊的故事

《經(jīng)典詠流傳》鑒賞團(tuán)成員曾寶儀為之動容

”花開得不大，但光彩一點都不比牡丹弱

梁老師能選中這首詩給孩子們唱

是用心、用情的。”

除了《苔》

梁老師在2年的支教生涯中

為孩子們帶來了100多首詩詞

其中50首譜成曲，在大山里回響

更讓人意想不到的是

唱著詩歌的梁老師和孩子們

其實并沒有音樂基礎(chǔ)

卻唱出最動人的旋律

讓專業(yè)歌手庾澄慶熱淚盈眶

 讓億萬中國人成為知音

曲雖揚，聲不息

《經(jīng)典詠流傳》的舞臺在短短數(shù)分鐘內(nèi)

讓這首《苔》的傳播度超過300年總和

乘著音樂的翅膀

它還將流傳到更寬廣更久遠(yuǎn)的地方

再次照亮當(dāng)代中國人的心靈 

它會讓更多人看到在中國

還有很多很多的“梁老師”

也有很多很多大山里的孩子們

像歌里唱的那樣

風(fēng)一來，花自然會盛開

苔梁俊 - 經(jīng)典詠流傳 第1期

支教老師也好

烏蒙山里的孩子也好

都是角落里過著平凡的生活的人

就像是生長在潮濕陰暗的角落里的苔

不起眼 ，微不足道

這首二十個字的一首小詩

它不光是寫給梁老師和他的學(xué)生們

它也是寫給你我

寫給綻放在天地之間的

每一個平凡又尊貴的生命

苔花如米小，也學(xué)牡丹開

為梁老師點贊！為孩子們點贊！