讓義務(wù)階段的孩子能夠讀書，在學(xué)校過上正常的校園生活，是由國家法律保障的，適齡兒童的基本權(quán)利，但是在臺(tái)州臨海的有一位9歲的孩子，卻面臨著失學(xué)的困境。他的母親徐女士告訴我，到今年12月，已經(jīng)輟學(xué)在家近四個(gè)月時(shí)間了。是小宇不愿意去學(xué)校？還是家長不讓他去學(xué)校？記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，孩子上學(xué)的阻力恰恰來自于學(xué)校。

小宇今年9歲了，原本這學(xué)期應(yīng)該就讀于臨海市哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)7班，但是孩子家長徐女士告訴記者，就在今年8月28日他們?nèi)�學(xué)校給孩子報(bào)名時(shí)，班主任老師的一番話卻讓她徹底懵了。

臨海市民 徐女士：

學(xué)校的校長起初對此事也一無所知。不過在聯(lián)系了部分家長之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度也變了。臨海市民 徐女士：

面對莫名其妙的退學(xué)要求，家長顯然不能接受。臨海市民 徐女士：

幾番溝通，哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)方面始終不同意孩子正常上學(xué)。徐女士和丈夫平常工作很忙，陪讀的選項(xiàng)無疑是在逼迫家長必須有一方放棄工作。而學(xué)校如此強(qiáng)硬的原因，是有人認(rèn)為小宇上課不守規(guī)矩，擾亂課堂紀(jì)律。

臨海市民 徐女士：

在徐女士提供的手機(jī)微信截屏中，記者看到在哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)小宇班級(jí)的家長群中，不少家長都明確表示如果小宇要報(bào)名讀書，他們的孩子就不去上學(xué)。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

原來在同學(xué)們的眼里，小宇上課的時(shí)候不僅自己不認(rèn)真聽課，還會(huì)影響到其它同學(xué)，那么事情真的像同學(xué)們說的那樣嗎？小宇的班主任：

班主任李老師說，對于小宇的行為，她也和多次和家長溝通，但是一直沒有很好的效果。小宇讀書的問題也被反映給了當(dāng)?shù)氐慕逃�局，但讓人意想不到的是�?2月20日，臨海市教育局給出了一份意見書，上面寫道：“為了孩子的安全和健康成長，建議家長先帶孩子區(qū)相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療”的表述。對于教育部門給出的意見，讓徐女士更加無法接受。

臨海市民 徐女士：

記者看到從16年開始，徐女士也陸續(xù)帶著孩子在省兒保以及上海的兒童醫(yī)院做過相關(guān)檢查，而在省兒保的一份測試中，記者看到上面顯示的小宇的智商高達(dá)136，此外在哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展報(bào)告單上面顯示，小宇還是學(xué)校的三好學(xué)生。

臨海市民 徐女士：

通過記者的調(diào)查，學(xué)校方面覺得小宇可能存在一定的問題，那就是控制不住自己，經(jīng)常喜歡有小動(dòng)作，經(jīng)常影響到學(xué)校的課堂紀(jì)律，但是能因?yàn)檫@個(gè)原因就不讓孩子讀書了嗎？

徐女士告訴記者，因?yàn)檎苌态F(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)不給孩子報(bào)名，為了讓孩子有地方讀書，在停課三周之后，她終于在孩子轄區(qū)內(nèi)找了一所學(xué)校讓孩子借讀。

臨海市民 徐女士：

徐女士說自己在借讀的學(xué)校陪讀了兩個(gè)星期，但是最后孩子還是沒有在學(xué)校留下來。

臨海市民 徐女士：

就這樣，還是借讀這條路也被堵死了，記者了解到小宇的學(xué)籍至今還在哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)，于是記者找到了這所學(xué)校。臨海市哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦校長 ：

臨海市民 徐女士：

因?yàn)闆]有學(xué)校接收，9歲的小宇現(xiàn)在每天只能跟著徐女士去單位，徐女士說她每天看著孩子自己一個(gè)人在房間里看書，心中就有種莫名的悲痛，小宇的行為是否存在疾病，這個(gè)判斷應(yīng)該有具有專業(yè)資質(zhì)的醫(yī)院來下達(dá)，家長也好，學(xué)校也好，哪怕當(dāng)?shù)亟逃�局也好，都沒有權(quán)力也沒有這個(gè)能力去認(rèn)定一個(gè)孩子是“問題兒童”。臨海教育局做出“建議康復(fù)治療”的陳述，究竟有沒有相關(guān)的醫(yī)學(xué)證據(jù)和證明，還是只是為了多數(shù)人的訴求，就選擇剝奪一個(gè)兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利？在解決小宇就讀問題的同事，當(dāng)?shù)貙W(xué)校和教育局恐怕先要重新讀一讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》。對于此事我們節(jié)目將繼續(xù)予以關(guān)注。

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