首先，我們應(yīng)該反思我們的家庭教育。現(xiàn)在的父母大多面臨的是00后的孩子，他們生在網(wǎng)絡(luò)時代，他們自信、獨立、知識面廣，擁有無盡的夢想，同時他們渴望得到尊重、包容和平等的對待。但是我們現(xiàn)在很多家長的教育觀念還停留在保守和傳統(tǒng)的階段，缺少對孩子的尊重與溝通，動輒用教訓(xùn)的口吻對孩子進行斥責(zé)的家長，大有人在。尤其是面對青春期的孩子的時候，這種教育模式極易引起沖突，所以離家出走就不能避免。

其次，我們應(yīng)該反思我們的教育模式。當我們用重點學(xué)校、重點班級、成績、排名等等做法來包圍、誘導(dǎo)家長、學(xué)生的時候，其實我們正在親手鑄成一個違背正常人性和教育規(guī)律的大錯。其實每個孩子生來就不同，我們的教育只需要在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健全人格的基礎(chǔ)之上，搭建好平臺，讓每一個孩子根據(jù)自己的天性自由生長。也許只有這樣，我們才能夠靜待花開，而不是如某些偽教育專家所鼓吹的那樣：所有孩子優(yōu)秀與否都是以成績?yōu)闃藴蕘砗饬�。我們的家長應(yīng)該清醒的認識到，這些遍布大街小巷的興趣班、培訓(xùn)班、強化班，從某種意義上來說，它不是孩子成長的助推器，而是他們成長路上的沉重枷鎖和黑洞。如果我們的教育仍然是以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕藴剩�不能因才施教，那就只能用一句話來形容——“聚天下英才而毀之�！?/span>

最后，我們整個社會也要進行反思。正因為每個孩子天賦不同，所以我們整個社會對成功的標準應(yīng)該多元化，而不是985、211就是成功，也不是耶魯和哈佛就是終極目標，你的孩子有可能是一個很好的運動員，也有可能是一個杰出的街舞大師，還有可能是一個電競高手或調(diào)酒師，畢竟擁有高智商的學(xué)霸是那么鳳毛麟角。如果整個社會沒有這種包容的心態(tài)，孩子的壓力不可能得到解決。