首先，我們應(yīng)該反思我們的家庭教育。現(xiàn)在的父母大多面臨的是00后的孩子，他們生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們自信、獨(dú)立、知識(shí)面廣，擁有無(wú)盡的夢(mèng)想，同時(shí)他們渴望得到尊重、包容和平等的對(duì)待。但是我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育觀念還停留在保守和傳統(tǒng)的階段，缺少對(duì)孩子的尊重與溝通，動(dòng)輒用教訓(xùn)的口吻對(duì)孩子進(jìn)行斥責(zé)的家長(zhǎng)，大有人在。尤其是面對(duì)青春期的孩子的時(shí)候，這種教育模式極易引起沖突，所以離家出走就不能避免。

其次，我們應(yīng)該反思我們的教育模式。當(dāng)我們用重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級(jí)、成績(jī)、排名等等做法來(lái)包圍、誘導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生的時(shí)候，其實(shí)我們正在親手鑄成一個(gè)違背正常人性和教育規(guī)律的大錯(cuò)。其實(shí)每個(gè)孩子生來(lái)就不同，我們的教育只需要在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健全人格的基礎(chǔ)之上，搭建好平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子根據(jù)自己的天性自由生長(zhǎng)。也許只有這樣，我們才能夠靜待花開(kāi)，而不是如某些偽教育專(zhuān)家所鼓吹的那樣：所有孩子優(yōu)秀與否都是以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。我們的家長(zhǎng)應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，這些遍布大街小巷的興趣班、培訓(xùn)班、強(qiáng)化班，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它不是孩子成長(zhǎng)的助推器，而是他們成長(zhǎng)路上的沉重枷鎖和黑洞。如果我們的教育仍然是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，不能因才施教，那就只能用一句話來(lái)形容——“聚天下英才而毀之。”

最后，我們整個(gè)社會(huì)也要進(jìn)行反思。正因?yàn)槊總�(gè)孩子天賦不同，所以我們整個(gè)社會(huì)對(duì)成功的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化，而不是985、211就是成功，也不是耶魯和哈佛就是終極目標(biāo)，你的孩子有可能是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)員，也有可能是一個(gè)杰出的街舞大師，還有可能是一個(gè)電競(jìng)高手或調(diào)酒師，畢竟擁有高智商的學(xué)霸是那么鳳毛麟角。如果整個(gè)社會(huì)沒(méi)有這種包容的心態(tài)，孩子的壓力不可能得到解決。