隨著城鎮(zhèn)化進程加快，不少城鎮(zhèn)學籍班級學生劇增，超出額定人數(shù)，從而出現(xiàn)了大班額現(xiàn)象。其中班級人數(shù)在56人以上稱“大班額”，66人以上稱為超大班額。 今年兩會上，教育部長陳寶生表示，2018年要基本消除66人以上“超大班額”，到2020年基本消除城鎮(zhèn)大班額現(xiàn)象。那么我市消除“大班額”實行了哪些舉措？ 今天上午，記者走訪了城區(qū)多所中小學校，其中“大班額”現(xiàn)象主要集中在小學，不少班級人數(shù)已經(jīng)超過了56人。不少家長表示，“大班額”人多擁擠，他們擔心會影響到課堂教學質(zhì)量。 與此同時，大班額也增加了學校老師的“負擔”，對于一個“小班額”的課堂，教師在教學上可以更多地顧及到每一個學生，可以讓每一個學生得到最大課堂收獲。然而，面對一個“大班額”，教師的講解和指導會顯得力不從心。 教師：“如果班額一增加的話，學生的安全問題，學生在教室里面的紀律問題，都將會花費更多的時間。” 教師：“大量的時間會花到看作業(yè)上面，看作業(yè)的時間我們可以節(jié)省出來，更多的去鉆研教材和教研的方式。” 湖南工業(yè)大學馬克思學院副院長譚炳文從事教學工作30年。他認為，從教學規(guī)律上看，小班相對于大班上課效率會更好，班級人數(shù)增加，不僅教學上老師和孩子的互動會減少，同時課堂紀律性也會降低。 根據(jù)統(tǒng)計，去年年底，我市有義務教育班級8959個，學生人數(shù)386067人，平均班額43.09人，其中56人以上大班額有925個，占比10.32%，66人以上超大班額有268個，占比2.99%。 大班額的形成主要原因有三點： 一、隨著城鎮(zhèn)化的加快，大量進城務工人員隨遷子女就讀； 二、資源配置不均衡，優(yōu)質(zhì)資源短缺，擇校擇班； 三、師資和教學資源不足。 這是在天元小學舉行的一場教師培訓課，天元小學作為“龍頭�！焙娃r(nóng)村地區(qū)的月塘小學、金龍小學、新馬小學結(jié)成盟校。目前，四所學校實現(xiàn)了學習培訓、師資培養(yǎng)、教育教學方面資源的同步。同時，學校之間還形成了線上聯(lián)盟，利用網(wǎng)絡互動平臺開展網(wǎng)絡教學，盟校之間的課程講解實時共享，農(nóng)村地區(qū)的學校也可以享受到城區(qū)學校的優(yōu)質(zhì)教學資源。 天元小學校長劉容介紹，“我們通過資源的傾斜，提高了盟校的教學水平，周邊的家長就不會執(zhí)意要選擇城區(qū)學校，就這間接緩解了我們城區(qū)學校的壓力，實際上從根上也破解了我們的“大班額”這種現(xiàn)象�！� 同時，新建擴建學校、增加學位、引導生源合理分流，也是破解大班額的具體舉措之一。去年秋季開辦的新馬學校，位于天元區(qū)動力谷旁，開辦時招生了12個班，514位孩子。目前，每個班的學生數(shù)量不超過45人，其中一部分孩子是動力谷企業(yè)員工的子弟，另外一部分是根據(jù)教育部門的統(tǒng)籌安排，是城區(qū)分流而來的外來務工人員的孩子。 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育一體化，把“城市擠”和“農(nóng)村弱”統(tǒng)籌考慮，作為農(nóng)村學校的新馬小學不僅硬件設施一流。同時，在師資隊伍建設上也和城區(qū)學校同步，學校引進學科帶頭人，也有周邊城區(qū)學校選調(diào)來的教師，通過硬軟件的建設，農(nóng)村學校的教育質(zhì)量逐步提升。 新馬小學校長何利介紹，“解決這些進城務工子弟的后顧之憂，教育局給我們這個學校配套了教育工作專線，同時這個學校也享受免費午餐的待遇，就是說用優(yōu)質(zhì)的教育優(yōu)質(zhì)的辦學，為孩子提供服務，實際上從某一個角度來說，也是化解大班額的有力措施�！� 記者從市教育局了解到： 目前我市通過合理分流； 加快學位擴容，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配置； 提質(zhì)鄉(xiāng)村教育，穩(wěn)定農(nóng)村生源； 大力推進集團化辦學，推進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展； 完善隨遷子女就讀辦法，嚴控擇校等方法，破解大班額現(xiàn)象。 在十三五期間，我市新建擴建改建學校100所，擴充學位7萬6千多個。2018年，我市計劃新建改建擴建學校20所，增加學位12000多個。 市教育局發(fā)展建設科科長龍超俊介紹，“2018年根據(jù)省政府的要求，我們株洲市全部消除超大班額，也就是66人以上的班額，這是階段性目標，2020年我們是全部消除56人以上的大班額�！�
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