劉偉平今年44歲，原籍湖南衡陽(yáng)，大學(xué)畢業(yè)后，一直在湖北工作，現(xiàn)在是一個(gè)化學(xué)防銹專業(yè)的高級(jí)工程師。27歲時(shí)診斷出肝硬化，2016年，劉偉平目睹身邊多人因肝病去世，擔(dān)心自己不能一直陪伴孩子，他開始書寫歷年的高考作文，希望通過(guò)作文中的道理教孩子做人。他說(shuō)，“做這些就是希望能對(duì)我的孩子或者愿意看我文章的學(xué)生們有所幫助�！�

 “2016年的時(shí)候，我目睹身邊有3人因肝病去世�！眲�偉平擔(dān)心自己不能一直陪伴孩子，他發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人系統(tǒng)寫過(guò)原創(chuàng)高考作文，“于是，我下定決心要寫完1977年—2018年的高考作文�！眲�偉平希望通過(guò)作文能引導(dǎo)孩子，讓他有一個(gè)正確的人生觀世界觀�！�

從2016年開始，劉偉平首先在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)歷年各地的高考作文題目進(jìn)行搜索后，便開始寫作。2018年高考剛剛結(jié)束，6月7日下午-8日下午，劉偉平便將全國(guó)8份語(yǔ)文試卷的高考題目寫了一遍。

2017年開始，劉偉平開始頻繁進(jìn)出醫(yī)院，劉偉平坦言，現(xiàn)在的心愿就是希望自己的文章能被更多的人看到，“能幫到中學(xué)生我就很欣慰了�！�

劉偉平的兒子小弘（化名）今年11歲，讀五年級(jí)，“我的啟蒙老師是我的爸爸，他讓我的童年生活十分充實(shí)和快樂(lè)�！毙『敫嬖V記者，父親寫的近300篇高考作文自己已看了100多篇，小弘說(shuō)，每看一篇高考作文，父親首先會(huì)問(wèn)他關(guān)于這個(gè)題目的寫作思路，“然后再讓我看他的文章，遇到一些生僻的題目，爸爸就會(huì)先給我講解題目再看文章。”小弘說(shuō)，“通過(guò)爸爸的文字以及他平時(shí)給我講的一些道理，我知道了要做一個(gè)勤勞、有計(jì)劃、善良的人�！　　�

用“被需要”來(lái)培養(yǎng)孩子健康心理

在2018年高考作文上海卷“被需要”中，劉偉平寫道：“其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，這種‘被需要’的心態(tài)普遍存在。大家還記得小時(shí)候的自己?jiǎn)�？明明煎的荷包蛋沒(méi)有父母煎的好吃，甚至煎糊了，但是我們吃起來(lái)覺(jué)得多么香甜啊，因?yàn)槭俏覀冏约鹤龅�，我們能唄！明明不會(huì)包餃子，把餃子餡弄得桌子上、地上到處都是，但是幼兒園的阿姨、家里的長(zhǎng)輩，都鼓勵(lì)我們?nèi)プ�，為什么？讓我們覺(jué)得自己‘能’，以后才會(huì)真的‘能’。這是一種健康的心理教育。人活著，離不開吃飯；但是，人不是為了吃飯而活著。我們應(yīng)當(dāng)干成一些事，我們也能夠干成一些事�！�

瀟湘晨報(bào)評(píng)論員高亞洲點(diǎn)評(píng)：在今年的高考作文中，上海卷的“被需要”，應(yīng)是最接近現(xiàn)實(shí)生活的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，被需要對(duì)應(yīng)的“自我實(shí)現(xiàn)”層面，這是最高層次的需求。對(duì)于剛剛成年或尚未成年的考生來(lái)說(shuō)，在過(guò)往的經(jīng)歷中，更多的是“需要”，所以，這樣的考題對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更多只能是形而上的價(jià)值判斷。而作為大齡“考生”，他對(duì)“被需要”有著接地氣的理解。所在，在這篇文章中，還是能看到他對(duì)“被需要”有相對(duì)成熟的理解，也能夠從繁瑣的生活中，信手拈來(lái)“被需要”的素材，讓文章讀來(lái)有血有肉。