老師懲戒學(xué)生遭索賠？ 教育局正調(diào)查

賠款老師情緒低落   部分家長前來聲援

當(dāng)記者趕到吉慶鎮(zhèn)戶長小學(xué)時，新化縣教育局的工作人正在調(diào)查此事， 負(fù)責(zé)帶隊調(diào)查的縣教育局副局長楊益民明確了這樣一個態(tài)度。

剛剛和調(diào)查組談完話的康習(xí)文老師卻情緒低落，將自己一個人鎖在了樓上。為了防止意外發(fā)生，記者趕緊叫來校長開門：

記者跑上二樓，發(fā)現(xiàn)康習(xí)文老師一個人坐在教室里。

這個時候，聽說有記者前來采訪，一些學(xué)生家長前來“聲援”：

盡管有一些家長的支持，但康老師依舊非常難過，以至于說出了下面這樣讓人心碎的話：

教鞭抽打手臂腿部    致多處軟組織損傷

司法所介入調(diào)解    老師賠償學(xué)生1.3萬

那么，當(dāng)時到底發(fā)生了什么？讓康習(xí)文這個從教了30多年的老師說出了這樣灰心的話呢？康習(xí)文老師是戶長小學(xué)二年級的班主任。她向記者回憶，國慶節(jié)后，因為班上的學(xué)生小龍沒有做作業(yè)，而且撒謊。可是在康老師一再教育下，小龍第二天還是沒有完成作業(yè)。

回到座位后，小龍還是沒有按照老師的要求做作業(yè)。班上的其他同學(xué)也證實了這一說法。

在新化縣人民醫(yī)院，記者見到了還在住院的小龍。醫(yī)院當(dāng)時給出的診斷是：小龍全身多處軟組織損傷。

事情發(fā)生后，戶長小學(xué)上上下下都很重視。由于當(dāng)時沒有檢查出什么問題，大家以為事情到這兒就告一段落。可是過了一天后，小龍又被送進(jìn)新化縣人民醫(yī)院住院。

隨后，小龍的家人多次找學(xué)校、找村里要求負(fù)責(zé)。

對此，小龍的家長卻有另外一番說法。

10月20日，在吉慶鎮(zhèn)司法所的調(diào)解下，雙方共同簽了一份“調(diào)解協(xié)議書”，核心內(nèi)容是，當(dāng)事人康習(xí)文自愿補(bǔ)償當(dāng)事人小龍現(xiàn)金13000元。

認(rèn)為1.3萬元賠償太高    質(zhì)疑家長敲詐勒索

縣教育局調(diào)查結(jié)果    “家長敲詐”一說不成立 

對于一位老師來說，1.3萬元也許不算小數(shù)目，也難怪康老師心里感到委屈。那么，賠償13000元的依據(jù)是什么，真的像網(wǎng)絡(luò)上所說的那樣，是家長在“敲詐”嗎？新化縣教育局認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)查。

面對各種指責(zé)，小龍的家長情緒特別激動。 

而記者調(diào)查了解，小龍在醫(yī)院住院多天，各種費用確實花費了10000元左右。由于此事引發(fā)社會極大關(guān)注，新化縣教育局也迅速成立調(diào)查組，展開詳細(xì)調(diào)查。

經(jīng)過大量走訪調(diào)查，新化縣教育局給出了最終的調(diào)查結(jié)果：

作為這次事件調(diào)查組的組長， 楊益民表示，今天這個局面沒有贏家！令人心痛。

毋庸置疑，老師教育孩子的心是好的，可是采取體罰這樣不恰當(dāng)?shù)氖侄危�最終釀成今天的后果，可謂教訓(xùn)深刻！

【大調(diào)查觀點】：

善意的教育應(yīng)受家長尊重與諒解  

勿讓孩子受第二次心理創(chuàng)傷 

因為一場體罰，學(xué)生與老師，原本有著相同目標(biāo)的兩個人，卻有了一個讓人覺得傷心的結(jié)局，原本應(yīng)該互相愛護(hù)的兩個人，卻最終互相傷害。人無完人，無論是學(xué)生還是老師，都會有意無意犯錯誤，犯錯不可怕，關(guān)鍵是要用正確的方式，心懷善意地及時糾錯，而不是在彼此的猜疑中對著干，從而一錯再錯。另外，我更想說的是，孩子被體罰之后，關(guān)于賠償?shù)膯栴}，不能“大鬧大解決，小鬧小解決”，成為一場家長和老師的博弈，更不應(yīng)該像菜市場買菜那樣討價還價，看誰的人多誰的嗓門大。我們有《教育法》，有《未成年人保護(hù)法》，一切按照法律來難道不行嗎？在這場家長和老師的對撕中，不管是家長還是老師，你們都盯著賠償?shù)慕痤~吵鬧不休，又有誰在乎到了受到體罰的孩子受到的心理創(chuàng)傷，這對他來說，難道不是一種二次傷害嗎？