山里的自由教室 臺(tái)灣女校長(zhǎng)所改變的和所適應(yīng)的..視頻加載...請(qǐng)稍候...

(6月18日，藍(lán)山縣湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校，穿著“學(xué)士”服的六年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)上快樂地學(xué)跳“僵尸舞”。)

(6月17日，即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生請(qǐng)校長(zhǎng)李視芳在留言錄上留言，李視芳和學(xué)生之間更像朋友。)

　　這是一座因“山嶺重疊，浮空如藍(lán)”而得名的小城。

　　6月的天，已經(jīng)亮得很早。永州藍(lán)山縣城被背著書包上學(xué)的孩子和冒著熱氣的早餐點(diǎn)，劃拉出幾道層次分明的線條。

　　一條名叫“東方大道”的大馬路正在擴(kuò)建當(dāng)中，當(dāng)?shù)卣�府�?zhǔn)備在地下埋設(shè)污水管。從縣城中心開車往南約2公里，左拐上大路，行至約500米處，一條約4米寬的水泥路分了出來。水泥路向內(nèi)延伸，便是塔峰鎮(zhèn)果木村所在地。

　　這個(gè)小小的分叉路口，在當(dāng)?shù)卮迕裱劾镉兄�特別的意味，“（校長(zhǎng)）每天都守著，無論刮風(fēng)下雨還是晴天”，“從那邊大路上走進(jìn)來的孩子，都是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的嘛……他們很不錯(cuò)的。”盡管自家小孩并不在這所小學(xué)念書，村民還是大方地豎起了大拇指。

　　6月17日早上7點(diǎn)，就是在這個(gè)路口，記者見到了來自臺(tái)灣的女校長(zhǎng)李視芳和她的大陸學(xué)生們。這些農(nóng)民和工人的孩子排成長(zhǎng)隊(duì)，陸陸續(xù)續(xù)經(jīng)過校長(zhǎng)跟前，彼此揮手說著響亮的“good morning”。忘記戴紅領(lǐng)巾和校牌的學(xué)生，還會(huì)主動(dòng)送上一個(gè)象征“懲罰”的早安吻。

　　10多米遠(yuǎn)處，是一所建好不到一年的小學(xué)——湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校。此時(shí)距離早讀還有半個(gè)小時(shí)，孩子們高聲朗誦的聲音從每間教室傳出來。

　　誕生  學(xué)�！盀閷W(xué)生而設(shè)”

　　6月17日，記者走進(jìn)這所學(xué)校。大門由古樸的石頭墻和鐵門組成。校園內(nèi)，兩尊大紅色的英國(guó)皇家衛(wèi)兵雕塑一左一右列在兩邊�！靶l(wèi)兵”手中高舉著這所學(xué)校的校旗——印有一只泰迪熊的可愛小方旗。

　　校園很干凈，幾乎找不到一片紙屑。孩子們?cè)诮淌依锢收b或唱歌。操場(chǎng)的籃球架下，幾個(gè)穿著汗衫的小男孩在玩游戲。

　　一塊依然可看出工人手磨痕跡的干凈外墻（當(dāng)時(shí)有工人建議直接推倒重建更節(jié)省人力成本，但被校方以浪費(fèi)磚瓦不環(huán)保為由否決），在學(xué)校建校那天，被這所學(xué)校的300多名孩子印上了自己的手掌印，紅的藍(lán)的綠的，醒目而漂亮——據(jù)說，當(dāng)初有家長(zhǎng)問，印上去的怎么不是領(lǐng)導(dǎo)題詞或者領(lǐng)導(dǎo)的手印呢？

　　在這堵墻的內(nèi)側(cè)，是學(xué)校的廁所，裝修得溫馨可愛，據(jù)說曾經(jīng)一度被村民們猜測(cè)是校長(zhǎng)辦公室。如今，這個(gè)廁所被看做是學(xué)校的環(huán)保元素之一：廁所旁有兩個(gè)蓄水池，一個(gè)用來蓄雨水，一個(gè)用來蓄學(xué)生們的洗手用水，這些水被一根管子抽到水箱后用來沖廁所，最后從廁所里出來的水，排到了如今正在翻修擴(kuò)建的東方大道的污水管內(nèi)。

　　升旗臺(tái)簡(jiǎn)單小巧卻不失質(zhì)感，臺(tái)面瓷磚用的是防滑材料，所用磚塊全部是其他地方敲下來的零磚碎瓦。

　　操場(chǎng)前方有三個(gè)洗手池，走近一看，原材料是三個(gè)廢棄輪胎——據(jù)一名曾在此修建校舍的工人說，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)送來這幾個(gè)輪胎，他們以為她是開玩笑的。

　　學(xué)校2樓的多媒體教室，所有的電腦用線包括插電板都埋設(shè)在水泥地面下，為此，工人需要撬開全部的地面，很多工人因此向校長(zhǎng)發(fā)脾氣，“我們這里都是設(shè)在外面的，你這樣勞神費(fèi)力是為什么呢？”校長(zhǎng)說，為了孩子們的絕對(duì)安全。

　　類似的事件還包括對(duì)所有樓梯進(jìn)行手工打磨再上漆，原因是：為了孩子更不容易摔倒。

　　人性的、環(huán)保的、柔軟的種種，在一開始就滲進(jìn)這所學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)。校長(zhǎng)李視芳在她的《特色發(fā)展教育計(jì)劃書》中寫道：學(xué)校是為學(xué)生設(shè)立的，學(xué)校的一切措施以促進(jìn)學(xué)生身心健全發(fā)展為準(zhǔn)則——這兩行字出現(xiàn)在計(jì)劃書的最頂端，字體也區(qū)別于正文被放大。

　　這所學(xué)校最開始受到矚目，是因?yàn)樗�的特殊背景。藍(lán)山承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,政府以吸引企業(yè)、留住企業(yè)為目標(biāo)，鼓勵(lì)企業(yè)辦學(xué)。位于藍(lán)山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的湘威運(yùn)動(dòng)用品有限公司（隸屬臺(tái)灣鉆石集團(tuán)），是專業(yè)生產(chǎn)PUMA（彪馬）運(yùn)動(dòng)用品的企業(yè)，公司2005年落戶藍(lán)山后，投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，已帶動(dòng)其他配套公司落戶并建成投產(chǎn)。

　　湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校即在這樣的背景下誕生。李視芳來自臺(tái)灣，是一名有著30多年教齡的兒童教育學(xué)博士，原在臺(tái)灣一所全美式教學(xué)的學(xué)校從事教學(xué)行政管理多年，成績(jī)卓越，后因緣巧合被湘威公司營(yíng)運(yùn)長(zhǎng)陳立宗“挖角”到了藍(lán)山。

　　學(xué)生，多半是湘威公司員工的子弟；學(xué)校的辦校愿景，是“培育具理性辯證、人文關(guān)懷、豐富創(chuàng)意、富有世界觀的優(yōu)質(zhì)公民”；學(xué)校試圖改變的，是“重視學(xué)科成績(jī)而較忽略藝術(shù)教育”的傳統(tǒng)教育模式。

　　聽上去有些不可思議。即便這樣，在最初開學(xué)的日子里，希望通過各種渠道讓孩子進(jìn)來就讀的家長(zhǎng)，依然擠破了大門，李視芳甚至因此受到恐嚇和威脅，一度需要政府出動(dòng)武警對(duì)其進(jìn)行保護(hù)。最后教育局出面，才化解了尷尬。

　　“學(xué)校規(guī)模有限，只能招收湘威公司員工的子弟以及部分果木村村民的孩子�！崩钜暦颊f。但她不認(rèn)為，家長(zhǎng)的過度熱情并非完全來自對(duì)于學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)可，“他們不可能一下子就接受，音樂美術(shù)要比學(xué)習(xí)成績(jī)重要�！�

　　“但是，任何一種改變都是新的，新的就意味著希望。”她說。

　　然而，這種細(xì)微的“改變”，即使在最開始的建校過程中，也顛覆了當(dāng)?shù)厝说挠^念和經(jīng)驗(yàn)。

　　矛盾  校長(zhǎng)的“看不慣”

　　這是一所年輕的學(xué)校。

　　2012年9月，湘威學(xué)校正式開學(xué)。學(xué)校招收了334名學(xué)生，三分之二來自湘威公司，其余是果木村村民的小孩。這些剛剛經(jīng)歷過暑假、被太陽炙烤得滿臉黝黑的農(nóng)民和工人的孩子，被分成了一到六年級(jí)共11個(gè)班級(jí)。28名通過網(wǎng)站及當(dāng)?shù)亟逃�局渠道招聘到的藍(lán)山本地教師，則擔(dān)任他們的科目老師。

　　沖突和撞擊，卻在開學(xué)的第一天便開始了。

　　最先到來的，是校長(zhǎng)的“不適應(yīng)”。這天早上，李視芳看到了讓她“非常震驚”的場(chǎng)景：學(xué)生們端著裝有面條的飯碗邊吃邊走路，騎著摩托車的老師從學(xué)生身邊穿行而過。

　　“他們沒有制止，對(duì)，沒有說這樣是不安全的，那么多車啊，”李視芳說，老師的辯駁讓她覺得“憤怒”，“他們說，這是父母該管的事，我只上好課就行了�！�

　　此后，為了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，這位53歲的女校長(zhǎng)要求所有學(xué)生上下學(xué)都要走“路隊(duì)”，學(xué)生們排成一字形長(zhǎng)隊(duì)，靠右行走，老師則跟在隊(duì)伍之外。這個(gè)“規(guī)定”要執(zhí)行一年，直至學(xué)生自己養(yǎng)成習(xí)慣。

　　“小一點(diǎn)說，他們將來要去大城市念書，城市里都要遵守交通規(guī)則；大一點(diǎn)說，保護(hù)自己、不讓自己受到傷害的意識(shí)，從出生到生命結(jié)束，都應(yīng)該伴隨著他們�！�

　　“這叫‘養(yǎng)成教育’�！�6月17日早上7點(diǎn)，面對(duì)記者的詫異，她這樣解釋。

　　在這個(gè)學(xué)校里，“養(yǎng)成教育”被看成是校長(zhǎng)“發(fā)明”的一個(gè)詞匯，時(shí)日漸長(zhǎng)，老師和學(xué)生們也都張口閉口“養(yǎng)成教育”。

　　“教師，傳道、授業(yè)、解惑，所謂傳道，其實(shí)說的是做人的道理，這個(gè)范圍很寬泛，我希望咱們學(xué)校的老師有起碼的職業(yè)敏感度。”李視芳說。

　　自然的，這所學(xué)校的教師，被賦予了很多他們此前從沒有過的“任務(wù)”。而這些任務(wù)，基本都和課堂無關(guān)。

　　“學(xué)生毀壞樹木，在課桌上刻字，浪費(fèi)作業(yè)本，校長(zhǎng)都‘看不慣’，要求老師們?nèi)ス�，要告訴學(xué)生，這樣不對(duì)，為什么不對(duì)？因?yàn)闃淠居猩�命，破壞課桌和作業(yè)本也意味著需要更多樹木的生命，而樹木的生長(zhǎng)，會(huì)給我們帶來新鮮空氣和更結(jié)實(shí)的土壤�！闭f這話的是五年級(jí)語文教師兼班主任黃鈺涵。

　　黃鈺涵今年34歲，是一名有15年教齡的公辦教師，此前在藍(lán)山縣所城學(xué)校教書。她在藍(lán)山縣教育局網(wǎng)站上看到招聘啟事，相比其他學(xué)校，這所學(xué)校條件相對(duì)優(yōu)渥，發(fā)展前景似乎也更好，她心里想著“或許對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)”，便通過筆試和面試，順利成為了湘威學(xué)校的一名教師。

　　但她沒想到的是，“挑戰(zhàn)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了她的預(yù)料，甚至發(fā)生了讓她完全意想不到的事情。

　　沖突  一次“集體罷課”

　　學(xué)校一名六年級(jí)班主任老師在接受記者采訪時(shí)說，她“覺得累”�？赡艿脑�，她希望明年不再繼續(xù)在這里任教。

　　李英教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，也是一名有多年教齡的公辦教師。她說因?yàn)樽约罕容^年輕，兩個(gè)月就適應(yīng)了，而有的老師卻需要半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

　　黃鈺涵了解同事們的想法。她說，之前任教的學(xué)校，老師們基本是“放養(yǎng)”狀態(tài)，只要把當(dāng)天的課上完了，就可以早早下班回家，也不用管學(xué)生除了課堂之外的其他事，很輕松，甚至有些散漫，“但在這里，校長(zhǎng)卻要我們管很多事。開始我們都覺得，孩子將來成為一個(gè)什么樣的人，有什么樣的行為習(xí)慣，難道不是父母的事情嗎？跟學(xué)校有什么關(guān)系？”

　　這種抗拒情緒持續(xù)累積，最終在開學(xué)之后的第二個(gè)月，以“集體罷課”的形式爆發(fā)。最后，還是教育局領(lǐng)導(dǎo)出面，老師們才繼續(xù)上課。

　　然而，“矛盾”卻沒有結(jié)束。

　　“我們學(xué)校不允許老師私自調(diào)課，不允許文化課老師拖藝術(shù)類課目的堂，”黃鈺涵說，簡(jiǎn)而言之，就是學(xué)校相對(duì)比較重視藝術(shù)類課程。

　　黃鈺涵說，六年級(jí)的學(xué)生都面臨升學(xué)壓力，在以前的學(xué)校，基本到六年級(jí)第二學(xué)期，美術(shù)、音樂、體育之類的課程都會(huì)被語文、數(shù)學(xué)老師普遍占用，大家也都覺得正常，而學(xué)校也是支持的，因?yàn)橛兄�于提高升學(xué)率。

　　但在這所學(xué)校，曾經(jīng)有六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師提出“借用”下午的生命與科學(xué)課程，卻被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制止，“校長(zhǎng)說，讓孩子認(rèn)識(shí)植物跟背誦乘法口訣一樣重要�！�

　　在李視芳的《特色發(fā)展教育計(jì)劃書》中，我們看到了她這么做的原因，“我們應(yīng)該每天聽一首歌，讀一首詩，欣賞一幅畫，可能的話，說幾句合理的話，德國(guó)詩人歌德這么說�！�

　　“家長(zhǎng)也是站在老師們一邊的，”黃鈺涵說，甚至有家長(zhǎng)氣沖沖地跑來學(xué)校質(zhì)問說，為什么不讓調(diào)課？

　　盡管如此，黃鈺涵內(nèi)心還是有些同情校長(zhǎng)的。她覺得，校長(zhǎng)心意是好的，但方式可能不適應(yīng)這里的環(huán)境。

　　李視芳沒有單獨(dú)的辦公室，學(xué)校里一個(gè)約10平方米的會(huì)議室，靠東面墻的一排放了一張桌子，一個(gè)書柜，就是她辦公的地方。

　　一天中午，黃鈺涵決定跟校長(zhǎng)“談?wù)勑摹�。她走進(jìn)這間（永遠(yuǎn)敞開門的）“辦公室”，開門見山地跟校長(zhǎng)說，“校長(zhǎng)你是臺(tái)灣來的，你不懂我們這里的規(guī)矩，我們這里，是完全只看學(xué)習(xí)成績(jī)的，其他的不重要�！�

　　李視芳有些錯(cuò)愕，但依然耐心地跟她講了一個(gè)小時(shí)。這些道理后來被黃鈺涵自己總結(jié)成，“古人說教書育人，育人跟教書其實(shí)一樣重要，甚至更重要�！�

　　“我后來一想，也是啊，學(xué)生有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)不好嗎？他會(huì)變得自信，也會(huì)更主動(dòng)，是有益于教學(xué)的�！秉S鈺涵說。

　　緩和  蹲下來，平視學(xué)生

　　這種“沖突”明顯的狀態(tài)維持了大概半個(gè)學(xué)期。李視芳之后欣喜地發(fā)現(xiàn)，對(duì)于自己曾經(jīng)極力倡導(dǎo)的理念，老師們?cè)诼�慢主�?dòng)執(zhí)行。

　　“食堂打飯時(shí)，老師會(huì)教孩子跟打菜的阿姨說謝謝，孩子們后來也發(fā)散思維，跟阿姨說，希望哪個(gè)菜多吃一點(diǎn)，哪個(gè)菜可以少吃一點(diǎn)，保證不會(huì)浪費(fèi)。”

　　“孩子們的環(huán)保意識(shí)到了一種什么程度呢？我們收上來的演算本，這一面寫著算術(shù)題，一看另一面，哈，湘威公司的報(bào)表紙。這些，當(dāng)然是老師們的功勞。”

　　學(xué)校一位名叫陳海洋的四年級(jí)學(xué)生記得第一堂寫生課，老師帶他們到學(xué)校的樹底下寫生，告訴他們“每一片樹葉的紋路都是不同的，跟每一個(gè)學(xué)生一樣�！倍�在此之前，他在別的學(xué)校所上的美術(shù)課，老師只會(huì)讓他們照著課本描繪太陽和花朵的形狀。

　　一位姓王的一年級(jí)小朋友，有次一個(gè)人在家，想到隔壁樓棟的劉同學(xué)家串門，靈機(jī)一動(dòng)，畫了三棟房子，“圖文并茂”地描述了他的位置，好讓下班回家的媽媽找到他。這個(gè)故事，曾在家長(zhǎng)之間引為佳話，并被看作是這所動(dòng)不動(dòng)講究“自主性思維”的學(xué)校，在讓自己的小孩變得更優(yōu)秀的努力中，與其他學(xué)校拉開距離的證明之一。

　　“學(xué)生是容易改變的，教師不容易，”李視芳說，但實(shí)際上，一種教育理念或者教育制度真正落實(shí)，靠的還是老師，所以他們很重要，也很辛苦，只能慢慢來。而她也清楚，好老師愿意留下來，除了“理想”，還因?yàn)檫@所學(xué)校能夠提供給他們更廣闊的職業(yè)前景和可能性。此外，待遇也是原因之一。黃鈺涵說，她在這里任教，每學(xué)期收入要比其他學(xué)校多1000元到1500元。

　　記者來此采訪的第一天，三年級(jí)的一間教室正在上英語課。女教師手里拿著一根教鞭，指著黑板上的字母教孩子們認(rèn)讀——李視芳在教室門外嘆了一口氣，說，“學(xué)校開會(huì)時(shí)說過這個(gè)問題，但一些教師都是幾十年教齡的老教師了，他們說不拿教鞭就不習(xí)慣，上不了課�！�

　　果然，看到校長(zhǎng)，女教師趕緊不好意思地放下了教鞭。

　　“為什么不能有教鞭？讓學(xué)生覺得他跟老師不平等嘛�！崩钜暦颊f，學(xué)校里的老師，在跟學(xué)生說話時(shí)都會(huì)蹲下來，做到目光平視，為的就是讓學(xué)生覺得自己跟老師是平等的，他們是“談話”，而不是“訓(xùn)導(dǎo)”。

　　改變  隔壁小學(xué)“跟風(fēng)”

　　那么，這所學(xué)校是不是完全不重視文化課成績(jī)呢？

　　李視芳的答案是否定的。學(xué)校六年級(jí)每個(gè)星期都會(huì)按照永州市教育局統(tǒng)一要求，進(jìn)行一次模擬考，沒有排名，但會(huì)有成績(jī)。

　　她說，學(xué)生會(huì)從學(xué)校畢業(yè)，還是要進(jìn)入大陸教育的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校不可能讓他們滑出那個(gè)“軌道”，因?yàn)橐坏┳寣W(xué)生完全脫離，將來可能面臨無法選擇的危險(xiǎn)。

　　“這個(gè)軌道，就是通過應(yīng)試教育，獲得更多教育機(jī)會(huì)和人生可能性的軌道，”李視芳說，她和學(xué)校能做的，就是在這個(gè)軌道里，給孩子充分的自主發(fā)揮權(quán)，更快樂放松地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以及培養(yǎng)健全的人格。

　　讓她覺得“稍微放心了些”的是，她發(fā)現(xiàn)，其實(shí)周圍已經(jīng)在改變。

　　“隔壁的小學(xué)，我看到他們?cè)谀７潞透�進(jìn)，也在組織‘路隊(duì)’，據(jù)說課堂上也有跟我們類似的一些嘗試，”李視芳說，這是最讓她感到欣慰的，“因?yàn)�，我們來到這里，不是只影響學(xué)校里的孩子將來的命運(yùn)，我們希望自己是在‘傳遞’�！�

　　在這個(gè)學(xué)校，盡管教學(xué)模式已經(jīng)區(qū)別于當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)其他小學(xué)，但使用的還是大陸教材。只不過，校長(zhǎng)本人還是會(huì)根據(jù)臺(tái)灣教材寫一些適合大陸孩子的教案。而這么做的目的，校長(zhǎng)說，“是為了讓文化更多元”。

　　在學(xué)校第一期學(xué)習(xí)園地簡(jiǎn)報(bào)中，李視芳給孩子們出的主題是“我的中國(guó)夢(mèng)”，她看到，學(xué)生們的夢(mèng)想“五花八門”，有“想去外太空”的，也有“想當(dāng)郵遞員”的。

　　老師們會(huì)告訴這些孩子，無論夢(mèng)想是什么，只有努力學(xué)習(xí)、樂觀生活，才能讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

　　去年10月，永州市教育局領(lǐng)導(dǎo)來到這所學(xué)校，局長(zhǎng)鄭山明問了一個(gè)讓校長(zhǎng)感覺意外的問題。局長(zhǎng)說，永州市新教改實(shí)施了這么多年，為什么還是沒有很顯著的成效呢？李視芳說，是因?yàn)闆]有落實(shí)。

　　“教育，不應(yīng)該只是一個(gè)表面的東西，也不僅僅表現(xiàn)在怎么上好一堂語文課或者音樂課，它更應(yīng)該抵達(dá)內(nèi)心。教育的目的終歸是要育人，如果不明白這個(gè)，總是帶著功利的目的去完成任務(wù)，那么，永遠(yuǎn)教不出合格的學(xué)生�！崩钜暦颊f。

　　除了個(gè)人人格以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這種教育理念放在課堂上，則是充分尊重學(xué)生們的自主權(quán)。在記者隨機(jī)采訪的幾名教師當(dāng)中，他們最大的感受，也是來自于此，“相比傳統(tǒng)教學(xué)，我們學(xué)校不提倡教師全盤托，而是讓學(xué)生充分討論，自由發(fā)揮�！�

　　18日下午，記者觀摩了四年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)課。整堂課40分鐘，老師的講話時(shí)間不到15分鐘，大部分是學(xué)生自由討論和提出疑問。

　　教師李英說，在這所學(xué)校，不論是什么課程，學(xué)生們都要先預(yù)習(xí)，之后提出問題，進(jìn)行分組討論，再將討論結(jié)果在課堂上匯報(bào)給老師，老師再做總結(jié)，學(xué)生們?cè)僦匦陆M織并重新討論……

　　盡管這樣的教學(xué)模式，短期內(nèi)效果并不理想，有時(shí)候需要花兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成以前一堂課的教學(xué)任務(wù)，但教師們已經(jīng)接受新觀念，并嘗試改變。

　　這種改變，對(duì)于學(xué)生而言，最直觀的感受是，“我可以在美術(shù)課上說，這個(gè)圖不是正方形而是圓形了”。

　　一次對(duì)談

　　6月17日是星期一。這天早上，一個(gè)叫黃新華的孩子來到校長(zhǎng)辦公室。他說，“想跟校長(zhǎng)談一談�！�

　　李視芳讓他坐下來。他沉默了一會(huì)，然后告訴校長(zhǎng)他遇到了“煩心事”。

　　“星期六，我騎著劉暢的自行車出去玩，結(jié)果被一個(gè)人（村民）抓到，說我的自行車是偷他家小孩的，后來我才曉得是劉暢拿了別人的自行車……”黃新華有些委屈。

　　李校長(zhǎng)問他，那你想怎么解決呢？黃新華說，我覺得劉暢不對(duì)，所以我來找你告狀了啊。

　　校長(zhǎng)哈哈大笑，跟他說，“首先，你不可以用‘告狀’這個(gè)詞，你這不是告狀，是告訴老師你的委屈。然后，你意識(shí)到劉暢做得不對(duì)了，但你知道應(yīng)該怎么也讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤嗎？”

　　黃新華想了想，說：“那就也找他談一談……”

　　李視芳從抽屜里找出一根棒棒糖，獎(jiǎng)勵(lì)了他。

　　[教育局說]

　　他們的成績(jī)不是最好但依然是“最優(yōu)”

　　口述：藍(lán)山縣教育局紀(jì)委書記義旺湘

　　這個(gè)學(xué)校，目前在很多方面，都是我們縣里的典范。

　　我曾經(jīng)一個(gè)上午都在那里考察，那里的學(xué)生都會(huì)熱情地和你打招呼，這在其他學(xué)校是沒有出現(xiàn)過的。學(xué)生們也很注意校園衛(wèi)生，學(xué)校沒有保潔員，但無論是在教室里還是校園內(nèi)你都看不到一點(diǎn)垃圾。

　　也有過曲折。剛開始不到兩個(gè)月的時(shí)候，由于學(xué)校的管理讓有些老師很不適應(yīng)，后來還搞過集體罷課。但老師們現(xiàn)在都很安心，校長(zhǎng)和老師的關(guān)系很融洽。在節(jié)假日的時(shí)候，他們也會(huì)搞一些集體活動(dòng)，我認(rèn)為他們會(huì)是一個(gè)更具凝聚力、更加融洽的教育團(tuán)隊(duì)。

　　有的人會(huì)說，這個(gè)學(xué)校注重什么“養(yǎng)成教育”，重視藝術(shù)教育，那學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺崔k？其實(shí)，這個(gè)擔(dān)心是多余的，這就是新課改嘛。如果“養(yǎng)成教育”做得好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，教育質(zhì)量也會(huì)得到保障。

　　新課改主張自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校就是這個(gè)模式，我相信，在2到3年時(shí)間里，就會(huì)有比較顯著的成效，會(huì)成為藍(lán)山、乃至更大范圍內(nèi)的教育樣板。

　　去年教育局年底考核，這所學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是最拔尖的，但我們依然給了最優(yōu)。為什么？因?yàn)�，我們相信，他們的孩子在其他方面要更�?yōu)秀。