昨晚10點左右，一條武漢的尋人消息在網(wǎng)上炸開了鍋：
緊急求助!!求轉(zhuǎn)發(fā)!孩子七里小學，11歲，孩子放學后回家，寫了張留言條說：“我不想活了，我走了，爸媽不要找我”，5點20左右，監(jiān)控顯示進入墨水湖公園后就進入監(jiān)控盲區(qū)，現(xiàn)還沒有找到……
如果有在附近的家長麻煩幫忙找下，孩子穿著灰色的衣服和背著灰色書包，但愿孩子平安……
消息一經(jīng)傳出，不少人為孩子的安危擔心：
幸運的是，昨晚11點左右，孩子在墨水湖附近的小區(qū)被找到，已回到家中。今天，在老師的建議下，孩子沒有上學，在家休息調(diào)整。
孩子的出走，是一種尋求幫助和出路的表現(xiàn)。日常生活中壓抑了太多情緒，而父母又木有做到愛的港灣和孩子建立良好溝通，讓孩子無路可尋。出走事件的發(fā)生，其實是在提醒父母，切不可大意。忽略了孩子的內(nèi)心深處的吶喊和需求。
今年11月初，武漢13歲男孩小龍(化名)離家出走，走失2天，也牽動了不少家長的心。男孩小龍在萬松園一所中學讀初一，平時成績優(yōu)異，曾是年級第一名。今年小升初，家里希望他能考上武漢一中，但他未能如愿。暑假期間，家長就給他報了補習班，陡增的學習壓力，讓他產(chǎn)生了出去散散心的念頭。
武漢市七一中學心理老師陳璇從事心理教育工作已經(jīng)十年，她說，學習成績很好的孩子，有他比較脆弱、沖動的一面。小龍的離家出走，很可能是多種因素累積在一起，達到一定程度后的爆發(fā)。
小龍小升初與武漢一中失之交臂。暑假，孩子的爸爸將培優(yōu)課程由1個增加到3個，整個暑假小龍都在培優(yōu)。
陳璇分析，小龍升入初中后，學習環(huán)境發(fā)生了變化，可能與他想象中的完全不同，適應環(huán)境成了問題的導火索。
“孩子自身性格、家庭教育，以及社會環(huán)境的影響則是問題出現(xiàn)的根本原因。”陳璇介紹，性格內(nèi)向的孩子往往不愿與人溝通，心理上較為脆弱敏感。如果家教方面也特別嚴格，父母總是挑孩子的錯誤和毛病，那么無形中，孩子也會受這種挑剔的性格和習慣影響。
“曾經(jīng)有一個學習成績特別好的女生，因為前排座位上的同學扭頭朝她笑了笑，這位女生就覺得別人是在嘲笑她，心理上特別難受�！标愯f，從她多年的經(jīng)驗來看，成績越好的孩子心理上越是敏感，反倒是學習成績中等的孩子，不太在意他人的看法。
陳璇說，根據(jù)權(quán)威調(diào)查結(jié)論，家庭教育對孩子成長影響占64%，學校方面的影響占25%，社會方面的影響占11%。陳璇說，親子關系決定了教育效果，學生出現(xiàn)心理問題，往往都會追蹤到原生家庭，作為心理教師，她一般會先找家長聊一聊。
在找到小龍后，不少資深老師也給了不少建議：
@七一華源資深班主任 劉艷�。�
關鍵是父母的工作，得讓爸媽為孩子兒而做些改變。
@武鋼三中專職心理老師 夏璇：
我想這對家庭來說是一次危機事件，慶幸孩子找到了!
孩子離家出走被找回家后，事情其實還沒有結(jié)束。比如孩子的精神狀況如何，周圍的同學會怎么看他，孩子自己又會怎么看……看看專家怎么解讀!
@武漢外高專職心理老師 張玉霞：
孩子很乖很聽話，很多時候 也意味著孩子沒辦法去把內(nèi)心的想法對父母真實的表達出來。
作為父母，此階段需要清空自己的想法，積極關注孩子的心態(tài)變化，在做很多決定時，需要主動考慮孩子的感受，征求孩子的意見，允許孩子做自己的選擇，這個過程，需要一些耐心和時間，對父母來說可能會難。
所以我的想法是，找專職的心理老師或醫(yī)生，給孩子做心理陪伴，鼓勵孩子學會表達真實的想法。還有孩子的父母，也要很多的調(diào)整，需要好好的去學習，了解孩子的年齡特點心理特點，真的去做一些改變，希望杜絕這樣的事情再出現(xiàn)。
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