校園欺凌是發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱早造成傷害的。

罵：辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者

打：打架、斗毆

毀：損壞受害者的書本、衣物等個人財產(chǎn)

嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事

傳：網(wǎng)上傳播謠言，人身攻擊

1、身體傷痕，孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕

2、孩子鞋子、首飾、文具等個人物品經(jīng)常丟失或破損

3、如廁習慣改變，比如孩子非得回家才上廁所

4、回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學校受到言語誹謗等精神傷害

5、任何形式的自我傷害甚至自殺行為

6、孩子非常不想上學，甚至逃學，裝病請假

7、索要、甚至是偷竊家里的錢物，來替換被盜的錢或物

8、拒絕談論學校里的事情或與同學之間的關(guān)系，或閃爍其詞

9、攜帶或試圖攜帶“保護”工具（棍子、刀等）去學校，并且表現(xiàn)出“受害者”的肢體語言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等

10、失眠、噩夢、尿床等

1.給孩子的穿戴和學習用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。

2.教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

3.教育孩子上下學和活動時盡可能結(jié)伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

4.如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5.教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。

6.讓孩子參加自衛(wèi)訓練。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

7.如果欺負僅僅是口頭或網(wǎng)絡上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者并未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標）。如果情形繼續(xù)，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時，會收斂和停止自己的錯誤行為。

8.如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。（幼兒園的兒童可以說：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應適當自衛(wèi)，而不是忍受挨打。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應該在自衛(wèi)的同時大聲呼救求助，并且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。

9.如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。

10.事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長�？梢韵葐枂柡⒆邮窃敢庾约喝ジ嬖V，還是由你去告訴。嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權(quán)益。