近日，一名中學(xué)生家長反映稱，自己的孩子長期遭受校外不良青年的勒索，孩子不堪其擾已出現(xiàn)厭學(xué)情緒，更嚴(yán)重的是，孩子為了防身，竟上網(wǎng)購買了刀具、防刺衣等物品，家長對此十分擔(dān)心。

目前家長已經(jīng)報案，學(xué)校也會加強(qiáng)周邊管理。

建設(shè)和諧社會需要各界人士共同努力。

也提醒廣大家長教育好子女，遇到此類事件一定要第一時間告知家長并報警。

面對這種校外勒索暴力事件，我們應(yīng)該怎么處理？

前段時間在網(wǎng)站上發(fā)起的關(guān)于校園暴力的調(diào)查里也是，70% 的人都認(rèn)為，想要解決校園暴力的問題，就得嚴(yán)懲施暴者！

可這是不對的，是注定會失敗的！

被暴力的孩子多數(shù)會選擇隱瞞，主要有兩方面的原因。

首先，被暴力有時候意味著一種恥辱，是弱者的象征，孩子認(rèn)為說出來很沒面子。

其次，家長和老師的處理方式不足以幫到孩子。

從多數(shù)的校內(nèi)校外勒索、暴力中注意到一個現(xiàn)象，遭遇校園暴力的孩子往往選擇自己承受，卻不會主動把自己的遭遇告訴家長或老師。

學(xué)生：“被人打了說出來很沒面子” 

校園暴力事件，能主動把自己的遭遇告訴家長老師的孩子少之又少：安徽小學(xué)生被副班長逼吃屎喝尿事件中，被暴力的小學(xué)生在被父母逼問后，才坦承事實(shí)真相；臨泉三女生圍毆一女生事件在圍毆視頻網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后，才被學(xué)校家長知曉……

被暴力的孩子選擇隱瞞，多半還是跟家長和老師的態(tài)度和處理方式有關(guān)。

比如在聽到孩子訴說自己的遭遇時，“有些家長會訓(xùn)斥孩子，說‘你有胳膊有腿的，怎么就被人欺負(fù)’；而如果是校內(nèi)學(xué)生告訴老師，老師會批評懲罰施暴者，施暴者可能會變本加厲”。而校外的勒索和暴力事件多數(shù)學(xué)生都會選擇隱瞞下來。

而同時造成這種現(xiàn)象還可能是因?yàn)橛H子、師生關(guān)系本來就不太好。

“很多家庭中有一種非常怪異的邏輯，當(dāng)孩子在外面被欺負(fù)了，家長總是先

數(shù)落自己的孩子，比如說‘你是不是先惹事了？’‘你不惹事別人怎么會欺負(fù)你？’‘你是不是跟那些壞孩子混一起了？’‘你怎么會被他欺負(fù)，你看你那沒出息勁兒’。

大多數(shù)人信奉蒼蠅不盯無縫的蛋這種邏輯，對弱者缺乏同情心，這些也會反映到家長對孩子的態(tài)度上。

“而且，中國人的普遍意識里會把受害當(dāng)做一件羞恥的事情，家長的責(zé)問會強(qiáng)化這種羞恥感。”

“孩子受了欺負(fù)，本來就委屈，回家再被家長罵一頓，當(dāng)然不會再信任家長，那是一種很絕望無助的感覺。”家長的不當(dāng)處理讓孩子不信任家長。

“籠統(tǒng)來說，家長對于孩子應(yīng)該有這樣幾種身份：監(jiān)護(hù)人、親人、老師、朋友。”這些身份同時存在，但具體到校園暴力這樣的事情上，“家長最合適的身份有兩個，一是監(jiān)護(hù)人”，在孩子受到嚴(yán)重傷害的時候，家長要負(fù)責(zé)報警、向?qū)W校反應(yīng)、投訴直至起訴，這是未成年人監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。

另一個角色是朋友。孩子遇到麻煩常常更愿意跟朋友講，而不是家長。家長能不能成為孩子的第一朋友，這是需要從孩子一出生就去努力的，“如果孩子能把你當(dāng)朋友，他們就會對你敞開心扉，給你講他們的屈辱和傷心，你才能及時地阻止傷害繼續(xù)發(fā)生，并且作為朋友幫助孩子解決問題。很多孩子不愿跟家長說這樣的事情，是怕家長去找學(xué)校、找老師、找對方，覺得這是很丟臉的事，但如果孩子能把你當(dāng)成自己的大哥兄長，那種安全感是別人無法取代的”。

老師和家長首要做的，是不要讓孩子處于一個可以被施暴者接觸到的環(huán)境。“比如，放學(xué)的時候，老師可安排兩三個同學(xué)一起走；出了校門，家長就接走，不給施暴者機(jī)會，這是最直接的方法。”