說(shuō)到教育孩子，相信是不少家長(zhǎng)的頭疼事。不過(guò)對(duì)于家住長(zhǎng)沙開福區(qū)江濱社區(qū)的爸爸媽媽們來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)那么煩惱，因?yàn)樗麄兩鐓^(qū)有一個(gè)隨叫隨到、隨問(wèn)隨答的“教育專家”，而她還有個(gè)身份就是社區(qū)主任。 

 一大清早，社區(qū)主任金青山就開始給同事們布置工作了，明天要給社區(qū)的家長(zhǎng)和孩子們開展活動(dòng)實(shí)踐課。

早在五年前，金青山剛到社區(qū)時(shí)，要想把大伙兒召集在一起做公益，那時(shí)候看來(lái)完全是天方夜譚。當(dāng)時(shí)她看到了隨手丟垃圾的小朋友，上前勸阻，沒(méi)想到小朋友的家長(zhǎng)卻把自己罵了一頓，直言這事兒輪不到她管。

金青山被家長(zhǎng)的反應(yīng)嚇了一跳，她意識(shí)到，如果不提高社區(qū)居民素質(zhì)，不關(guān)注家庭教育，受傷害的很有可能是孩子。

金青山和同事們一起陸陸續(xù)續(xù)的開展了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可她發(fā)現(xiàn)，要想讓家長(zhǎng)真正改變，還真不是一件容易的事。

強(qiáng)制灌輸不如在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，金青山在社區(qū)組建了一個(gè)家庭綜合服務(wù)中心——童萌社，專門給家長(zhǎng)們上課。

社區(qū)的陽(yáng)女士丈夫工作忙，教育孩子的重?fù)?dān)落在了陽(yáng)女士一人的身上，這導(dǎo)致她脾氣暴躁，教育孩子不注重方式方法。

得知這個(gè)情況，金主任開始給陽(yáng)女士一家布置“家庭作業(yè)”——完成家庭公約。讓爸爸媽媽寫上這個(gè)月要完成的任務(wù)，孩子來(lái)監(jiān)督打分 。

抱著試試看的心理，陽(yáng)女士參加了幾次學(xué)習(xí)，受到了不少啟發(fā)：“以前很愛(ài)發(fā)脾氣，現(xiàn)在好多了，金主任就像一個(gè)教育專家，反正什么事都可以問(wèn)她，每次上課她也來(lái)�！�

社區(qū)工作人員告訴幫女郎，金主任就是社區(qū)的半個(gè)教育專家，誰(shuí)家小孩子不聽話都會(huì)去請(qǐng)教她。

漸漸地，大家都不再叫金青山“主任”，而是叫她金老師，她也成了社區(qū)里有名的“教育專家”。

而對(duì)于金青山而言，為社區(qū)居民做一些實(shí)實(shí)在在的事情還是很有成就感的。

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