課堂上的韓鳳英老師

　　紅網(wǎng)時刻新聞記者 陳宗昊 長沙報道

　　“除了片頭和片尾，每個微課視頻都是我親手做的�！睘榱俗龊谩�2015年度湖南省職業(yè)教育名師空間課堂項目”，韓鳳英共制作了26個《C語言程序設(shè)計》的微課并發(fā)布到世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺上。

　　對這位長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副教授來說，微課的電子教案、課件、作業(yè)、試題庫等環(huán)節(jié)可謂輕車熟路，真正難的是微課教學(xué)視頻錄制、剪輯等非專業(yè)技術(shù)手段。

　　從2015年6月開始，韓鳳英為了開發(fā)《C語言程序設(shè)計》課程的完整課程資源，從零開始摸索微課教學(xué)視頻制作。

　　“第一個微課視頻光制作我前后花了4天時間，總想著更完美一點。”回顧這一年多的經(jīng)歷，韓鳳英感嘆，“在微課視頻中講課和站在教室里講課最大的區(qū)別是思維方式的差異�！�

　　傳統(tǒng)課堂上，只要備課扎實，同一個老師在不同班級講解時也會有所差別。

　　“大學(xué)課堂比起中小學(xué)，氛圍更加輕松，課堂節(jié)奏把握也更加重要�！表n鳳英說，“錄制微課視頻就不同了，除了‘干貨’必不可少，還需要表述盡可能精煉。既不能廢話多，又不能講不透�！�

　　韓鳳英笑著說，如果平時的課沒上好，最多被自己學(xué)生笑話，“如果微課視頻水平低，那丟臉就丟大了�！�

　　所以，韓鳳英一直抱著盡善盡美的態(tài)度去制作每一個微課。

　　剛開始，由于對視頻制作不熟悉，總有這樣那樣的“意外”讓韓鳳英措手不及：“錄了半天沒聲音，左檢查右檢查都沒找到原因，無意中動了一下電腦才發(fā)現(xiàn)，話筒沒插到位，搞得自己哭笑不得�！�

　　根據(jù)課程設(shè)置，韓鳳英會在課前兩周將微課發(fā)布到網(wǎng)上，但這并不意味著一勞永逸。

　　“一方面我希望內(nèi)容能更受學(xué)生歡迎，另一方面我想每一個細節(jié)都能完美，所以每一個微課總是改了又改、編了再編。”韓鳳英最喜歡的是與看過微課的師生交流心得，“到底內(nèi)容好不好，到底還有哪些地方可以改進，我說了不算，需要聽觀眾們的意見，才能盡量做得完美。”

　　隨手點開一堂課，點擊量與留言數(shù)量比例不低于三比一，甚至能達到二比一的程度�！拔铱芍^受益良多，不僅微課質(zhì)量越來越高，平時上課也越來越受學(xué)生們歡迎。比如說，對于學(xué)生們普遍反映的難點，我會在視頻中盡量詳細地講解，對于學(xué)生感興趣的一些技能技巧方面的知識點，我也會展開來講�！�

　　讓韓鳳英高興的變化是，如今上課前，學(xué)生們會主動幫她打開電腦、連接投影儀之類的準(zhǔn)備工作，“課后不少學(xué)生也跟我說，越來越喜歡《C語言程序設(shè)計》這門課。這讓我非常有成就感�！�

　　這一切，讓韓鳳英的干勁越來越大，投入的時間和精力也越來越多。在她的微課里，從課程信息、課程設(shè)計，到教學(xué)視頻、教學(xué)應(yīng)用等等課程資源，內(nèi)容越來越多，訪問量也越來越大。

　　“我現(xiàn)在希望能利用這個平臺，充分運用信息化技術(shù)手段，給不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)興趣、不同學(xué)習(xí)目的的學(xué)生更多自主選擇的余地�！表n鳳英介紹，學(xué)生除了可以利用微課預(yù)習(xí)，還可以重復(fù)學(xué)習(xí)實體課中沒有聽懂的知識，“對于基礎(chǔ)好、興趣高的學(xué)生，還能幫助他們加快學(xué)習(xí)進度，提高C語言編程能力。”

　　作為一名高校計算機專業(yè)課教師，韓鳳英在制作微課的過程中強烈感受到，隨著科學(xué)技術(shù)進步，如果把學(xué)習(xí)與傳授方式同步革新，那么知識傳播的力量是不可低估的。

　　“有外校學(xué)生留言，說看了我的微課，不禁覺得通俗易懂，還對C語言編程產(chǎn)生了濃厚興趣。知識上的分享對我這種從事高職教學(xué)多年的教師來說，不僅是肯定，更是褒獎�！表n鳳英希望，隨著時間推移，自己微課里能積累更多受學(xué)生歡迎的內(nèi)容，“那將是一筆超越金錢的財富。”