18名專業(yè)教師，326天反復商討、錘煉，合并4門主干課程；自主研發(fā)“學寶”平臺……近日，長沙理工大學計算機與通信工程學院在本科教學中全面鋪開的“面向問題求解的課程群”改革，徹底顛覆傳統(tǒng)課堂，走出了一條全新的課改之路。

　　該院院長李峰介紹，該院組成了一支由18位專業(yè)老師組成的課改團隊，重整4個專業(yè)的教學隊伍，原來的215個課時精簡到144個，課程考核理論和實踐占比也從以前的7∶3調整為4∶6。在課改過程中，還借助了計通云學寶、OJ實訓平臺及智慧教室這三大“法寶”，采用翻轉課堂和研討式教學模式，強化學生的主體地位，突出學生“主動學、做中學”，強調教師“重指導、重考核”，堅決摒棄“滿堂灌”的傳統(tǒng)方式。

　　該院教師自主研發(fā)的教學考核“OlineJudge”系統(tǒng)和教學質量追蹤“學寶”系統(tǒng)，也助推了課改的順利實施。這是一個杜絕一切抄襲行為的萬能“學寶”，不能上網，也不能拷貝，學生必須“真刀真槍”地通過平臺完成作業(yè)和學習。

　　該院黨委書記方瓊告訴記者，“學寶”系統(tǒng)通過一年的核心課程試點，教師在課堂上純粹講解時間下降了70%，輔導、交互時間提高100%，再加上“OlineJudge”考核系統(tǒng)，真正讓學生從“學中做”和“做中學”。

　　課改的效果是顯而易見的：學生的動手能力明顯提升，在各大競賽中獲獎60余項，獲獎數(shù)量和質量都有顯著提高。