考察一家蒙氏教學(xué)機(jī)構(gòu)是否“純”，需要看哪些條件？

　　近年來，蒙特梭利教育機(jī)構(gòu)在長沙也掀起一股浪潮。據(jù)不完全統(tǒng)計，在長沙，打著“蒙氏”招牌的早教機(jī)構(gòu)有幾十家，辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)水平也都參差不齊。由于信息不對稱，大多家長在選擇蒙氏早教機(jī)構(gòu)時較盲目。因此還需一雙火眼金睛，才能辨別“李逵”與“李鬼”。

　　“蒙氏”教育是什么？ 你必須了解背后故事

　　蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙特梭利名字命名的一種教育方法，風(fēng)靡了整個西方世界。蒙氏教育之所以獨(dú)具魅力，因?yàn)樗�遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨(dú)立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。其反對填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

　　考察一家蒙氏教學(xué)機(jī)構(gòu)是否“純”，需要一雙“火眼金睛”。

　　有行業(yè)人認(rèn)為，是否選擇傳統(tǒng)學(xué)前教育還是蒙氏學(xué)前教育，全憑家長個人意愿，畢竟兩者教學(xué)理念截然不同，但既然選擇蒙氏教育，就一定要考究其是否“純正”。

啟蒙時光·蒙特梭利教學(xué)總監(jiān)思斯是長沙為數(shù)不多擁有AMI認(rèn)證的教師。

　　看師資：是否配備擁有AMS或AMI認(rèn)證的“主教”

　　作為長沙為數(shù)不多擁有AMI認(rèn)證的教師中一員，啟蒙時光·蒙特梭利教學(xué)總監(jiān)思斯透露，湖南擁有認(rèn)證資質(zhì)的教師不超過10位，因市場環(huán)境因素，大多持證的老師選擇會在一線發(fā)達(dá)城市發(fā)展。她介紹，擁有認(rèn)證的老師很稀缺，源于AMS、AMI兩家教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對老師的要求較高。以AMI為例，整個培訓(xùn)的課程周期是3年，不僅要完成一系列論文的寫作以及親手制作教具外，還需要在蒙氏幼兒園中度過一定課時量的實(shí)習(xí)期和觀察期，學(xué)費(fèi)通常在6萬元左右，不包括這三年的住宿費(fèi)和交通費(fèi)。因此，培養(yǎng)出一個持證的老師是非常不容易的，家長還需仔細(xì)分辨。

教學(xué)環(huán)境是一大考核指標(biāo)。

　　看教學(xué)環(huán)境：是否整潔、美觀并按功能劃分區(qū)域

　　在蒙特梭利幼兒園，教室就是環(huán)境。蒙氏幼兒園注重為孩子提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。蒙氏教室分為五個區(qū)域，分別是日常生活區(qū)、感官區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)文化區(qū)。各個區(qū)域都準(zhǔn)備了各類教具，供孩子們可以自由選擇“工作”。比如孩子想吃雞蛋了，孩子可以自己去剝雞蛋和切雞蛋；孩子的鞋臟了可以自己清潔鞋子；環(huán)境中的地面臟了，孩子可以清掃等等。這些大量地照顧自己和照顧環(huán)境的工作，可以培養(yǎng)孩子的自尊、自信和自我依賴。

　　記者在啟蒙時光·蒙特梭利看到。根據(jù)學(xué)齡和需求的不同，中心分別有早教教室和兒童之家教室。早教包括了環(huán)球藝術(shù)、Kindermusik、樂高建構(gòu)等，而兒童之家則是根據(jù)孩子的年齡分為IC和CASA。IC主要招收能夠獨(dú)立走路到三歲的孩子，CASA主要招收3-6歲的孩子。

　　看教學(xué)分配：是否按混齡來進(jìn)行學(xué)員分配

　　是否是蒙氏教育，混齡教學(xué)是一大考察點(diǎn)。蒙特梭利講究以孩子為中心，成人并不是活動的主導(dǎo)。蒙氏反對教授，主張以個體出發(fā)，對不同孩子的需求做出不同的反應(yīng)�；忑g更能模擬真實(shí)的社會情景，每個孩子心理發(fā)展水平不同。即使是年齡相近的孩子，敏感期及接受能力也不同，并不適用于統(tǒng)一的教學(xué)指標(biāo)。蒙氏教室里準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料由簡到難，跨度3年左右，孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師一對一的教學(xué)，根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適度地引導(dǎo)，每個人都可以按照自己的節(jié)奏發(fā)展。

　　看日程安排：是否保護(hù)孩子的自由教學(xué)時間

　　蒙氏理念中很重要的一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)造一個合適孩子發(fā)展的環(huán)境，讓孩子自由地探索。每天都有一個蒙氏工作時間，IC是連續(xù)工作2小時，CASA是連續(xù)工作3小時。為了保護(hù)他們珍貴的專注力，通常在孩子們“工作”時，不加干擾。因此在蒙氏幼兒園中，不會有“上課”的概念。當(dāng)老師們想要組織活動時（比如講故事等），會借助音樂或歌唱的方式將小朋友們一點(diǎn)點(diǎn)地吸引過來，而不是強(qiáng)制要求所有的孩子都必須參加，或者在同一時間整齊劃一地做同一件事。

　　看老師：是否具有蒙氏潛質(zhì)

　　據(jù)思斯老師介紹，‘觀察’是一個蒙氏老師最基本要掌握的技能。為了鍛煉孩子的自理能力，蒙氏教學(xué)的老師需要付出更多精力和耐力在重復(fù)引導(dǎo)上，既不能揠苗助長，也不能過度包辦。獨(dú)立性越強(qiáng)的小朋友越自信，而自信心的習(xí)得主要通過不斷地重復(fù)和實(shí)踐得來的。

　　長沙蒙氏教育魚龍混雜，想要辨別“李逵”與“李鬼”，還需一雙火眼金睛。據(jù)啟蒙時光·蒙特梭利相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，目前長沙真正算上蒙氏教育的機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)。為了讓公司的蒙氏教育更純正，機(jī)構(gòu)將會根據(jù)思斯老師的要求改進(jìn)打造成為幼兒園，給大家?guī)�來最“純正”的蒙氏教育�?/p>