教育是強警之根，訓(xùn)練是戰(zhàn)斗之魂。

來之則安、安之則學(xué)、學(xué)之則用、用之則勝。

實打?qū)嵱?xùn)，硬碰硬練，始終把訓(xùn)練場當(dāng)作戰(zhàn)場。

今天的教育訓(xùn)練就是明天的戰(zhàn)斗力。

始終把教育訓(xùn)練工作至于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性位置，堅定不移走人才強警之路。

“嘟-------”，一聲哨響，隨著最后一個“疑似精神病人”歹徒的成功處置，2018年第一期警銜晉升班警務(wù)實戰(zhàn)考核課程——個人極端暴力處置，達到了合格率100%，優(yōu)秀率90%的最好成績。這次考核成績即在意料之外，又是情理之中，這一切都源于今年的訓(xùn)練考核創(chuàng)新—量化訓(xùn)練，實景考核。

“過去我們的訓(xùn)練存在教條化、形式化的問題，給人一種照本宣科、按圖索驥的感覺。導(dǎo)致學(xué)員學(xué)不會，或者學(xué)會了不會結(jié)合實際情況使用。”警務(wù)實戰(zhàn)教官團的一名教官說：“為切實增強訓(xùn)練的針對性和實效性，我們警務(wù)實戰(zhàn)教官團隊認(rèn)真總結(jié)和分析這幾年學(xué)員訓(xùn)練中存在的薄弱環(huán)節(jié)。初步確定了持盾快速跑動、橫向快速移動、近距離有效撞擊和15秒連續(xù)對抗四個貼近實戰(zhàn)學(xué)員訓(xùn)練中普遍存在的弱項進行精準(zhǔn)施訓(xùn)。在這四個項目中，考查了學(xué)員快速出警能力、遭遇砍殺時的快速攻防反應(yīng)能力、抓住戰(zhàn)機快速實施有效攻擊能力以及近距離連續(xù)對抗能力。”

警務(wù)實戰(zhàn)教官團隊在確定訓(xùn)練內(nèi)容后，開始研究制定一個操作性強又緊密結(jié)合民警自身實際的訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)。警務(wù)實戰(zhàn)教官團隊首先自身結(jié)合不同年齡段就每個科目進行了量化測試，在綜合分析的基礎(chǔ)上對每個內(nèi)容進行具體量化，實時對考核標(biāo)準(zhǔn)進行調(diào)整，力求標(biāo)準(zhǔn)更貼近學(xué)員承受能力。

“在一次訓(xùn)練過程中，學(xué)員周XX與隊友進行對抗訓(xùn)練，身上被弄得青一塊、紫一塊，教官和隊友們都勸他休息一下。該同志表示：我即將成為光榮的公關(guān)機關(guān)隊伍中的一員，肩上即將挑起一副重?fù)?dān)，再也不是一名普通的社會青年了。掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚。如果是遇到犯罪分子，哪怕是缺胳膊少腿我也要堅決完成任務(wù)，何況只是這么點小傷。讓我再堅持一會，我一定能行的。”實戰(zhàn)訓(xùn)練場上的一名教官深情地說道：“像這樣堅持輕傷不下火線的故事還有很多很多，這感人至深的情景一直在激勵著我們�！�

一切為了實戰(zhàn)”是警務(wù)實戰(zhàn)教學(xué)的根本宗旨。為切實提高學(xué)員高危險、高強度對抗下的心理承受能力，在訓(xùn)練過程中，采取逐級加壓、逐漸升級對抗強度，直到最后的實戰(zhàn)環(huán)境下的對抗。教官耐心講解每個動作中的實戰(zhàn)意義，讓廣大學(xué)員切實領(lǐng)會動作要領(lǐng)，變“要我練”為“我要練”，學(xué)員的積極性顯著提高。為切實提高學(xué)員各種復(fù)雜環(huán)境下的個人暴力處置能力，警務(wù)實戰(zhàn)教官團隊認(rèn)真分析歷年全國發(fā)生的個人暴力處置案例，模擬演練不同的環(huán)境、不同的警情，充分考查學(xué)員在處置此類個人暴力事件中的組織指揮、地形研判、法律運用、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、個人對抗等綜合能力。情況顯示員更是演技逼真，從而使得每個學(xué)員都經(jīng)歷了一次真正意義上的警情處置，個人能力得到了極大提高。