習(xí)近平總書記 在全國(guó)教育大會(huì)中指出 家庭是人生的第一所學(xué)校, 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師, 要給孩子講好“人生第一課” 幫助扣好人生第一?圩 一條出逃路線 小林的父親是個(gè)生意人,一直都有點(diǎn)溺愛孩子。父親說,孩子要什么他就給什么,平時(shí)工作忙,沒空管小林,到了周末,小林拿著他的手機(jī)玩多久,他也不在意。小林的母親說,自己平時(shí)管得嚴(yán),給孩子安排了各種課外學(xué)習(xí)班,根本不給孩子玩手機(jī)。 然而,即便時(shí)間被安排的滿滿當(dāng)當(dāng),小林還是能見縫插針地玩游戲。 小林自從上了初一之后,身體弱了下去,早上起床也困難。察覺到小林的變化后,父母在他的房間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一臺(tái)電腦和一部手機(jī),一氣之下沒收了電腦和手機(jī)并鎖進(jìn)了保險(xiǎn)柜?墒謾C(jī)沒收了一部又來一部,小林說,自己偷偷用壓歲錢買過手機(jī),被收走了就向同學(xué)借,玩游戲父母是擋不住的。 為了游戲,厭煩父母的小林不愿意溝通,還做了很多讓大人們意想不到的舉動(dòng)。 設(shè)計(jì)了一條“完美”的路線、破解保險(xiǎn)柜拿回電腦和手機(jī)、偷刷父親微信里的錢、在隔壁樓里蹭網(wǎng)打游戲、甚至動(dòng)手打母親、出現(xiàn)幻覺等等,小林深陷游戲之后,整個(gè)人都變得不一樣了。初二下學(xué)期沒上幾天課,小林便輟學(xué)了。 在小林的成績(jī)一落千丈時(shí),小林的父母曾意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,便找人咨詢。有人建議,放開讓孩子玩一陣子。小林的父母嘗試后發(fā)現(xiàn),小林更沒有節(jié)制了。后來又聽人說,應(yīng)該好好地和孩子溝通,可這招也不管用。 與小林溝通屢屢碰壁之后,父母給小林請(qǐng)了一個(gè)家教和一個(gè)做飯的阿姨,小林反倒經(jīng)常和阿姨聊天。小林父母一直不理解,為什么孩子始終不愿意和他們溝通。 小林的父母說,小林的變化他們始料未及,想了很多辦法來應(yīng)對(duì)。 2018年4月,實(shí)在不知該怎么辦的小林父母抱著“壯士斷腕”的想法,半哄半騙地帶著小林來到北京一個(gè)封閉式的“戒網(wǎng)癮”培訓(xùn)基地。小林的父親在這里陪著小林一起進(jìn)行“家庭式”培訓(xùn),但小林還是覺得父親沒有真正的改變,跟父親在一起時(shí)仍有抵觸情緒。 小林的爺爺奶奶也時(shí)刻關(guān)注著小林,在培訓(xùn)基地的日子里,他們還給小林寄了一封信表示關(guān)心。 從使用信號(hào)屏蔽器和金屬探測(cè)器,到陪同小林一起到培訓(xùn)基地學(xué)習(xí),小林的父母為了讓孩子走出游戲、能與父母更好的溝通和交流,費(fèi)盡了心思。 離家出走的少年 在新疆也有一對(duì)僵持的父子。2016年,14歲的小飛開始成長(zhǎng)為父母眼中不受管束的問題少年。小飛說,是父母把自己推向了游戲,父母太過嘮叨,這讓他覺得很厭煩。 小飛在過完14周歲生日后,就開始離家出走,越是知道父母著急,他就越不想讓大人找到。他說,自己沒有太沉迷游戲,只是家庭環(huán)境讓他覺得窒息。2017年開始,小飛就在一家KTV找了份工作。 住在“流浪漢住的”員工宿舍內(nèi),小飛竟覺得挺溫馨的。2018年7月,在外打工一年的小飛終于醒悟了,開始聯(lián)系父親,說還是想回家住,想繼續(xù)上學(xué)。 普法時(shí)間 pufashijian Q1:家長(zhǎng)和孩子的溝通總是碰壁,問題出在哪? A1:綜合分析,比如從生理方面,國(guó)外的兒童生物學(xué)家研究表明:孩子在青春期,由于他大腦發(fā)育不完善,他就有尋求刺激的心理需求的產(chǎn)生。當(dāng)我們平時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不能滿足他尋求刺激的心理需求的時(shí)候,他就要通過其他的環(huán)境來替代、來獲得滿足。小林所說的成就感在國(guó)外心理學(xué)教授阿德勒的研究中表明,孩子其實(shí)有希望別人關(guān)注,希望別人肯定的這樣一種向上的意志,這種意志孩子也是希望通過不同的情景得到滿足的。家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式和溝通方式需要提升。 Q2:很多沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子,在家里跟父母溝通的時(shí)候,雙方都有障礙,像這種情況下家長(zhǎng)該怎么做呢? A2:有兩個(gè)大的問題需要解決。第一個(gè)問題就從理念上,不能一上來看到孩子沉迷網(wǎng)絡(luò),就認(rèn)為是洪水猛獸,是一個(gè)負(fù)向的行為。你首先要看到的是,我孩子做出這樣的行為選擇他背后的需求是什么?他是尋求刺激的心理不能得到滿足?還是說他需要排解學(xué)習(xí)的壓力?就是家長(zhǎng)首先要看到孩子的需求。你要理念上認(rèn)識(shí)得不是很清晰的話,那你的態(tài)度肯定就是拒絕的、排斥的。 第二個(gè)就是一個(gè)溝通技巧的部分,傾聽孩子很重要,父母沒有用心聽孩子他想表達(dá)的是什么。第二個(gè)的技巧就是接納,家長(zhǎng)首先要放下你主觀參照體系,你要在孩子的情境中想他的感受,想他行為的選擇,這才是真正的接納。 另外還有一些技術(shù)上的處理,比如說,孩子跟你溝通任何事情的時(shí)候,你上來以后不能先說No,要先說Yes,but...你先說我明白你說的意思,然后我知道你的感受是什么。你先接納他,然后再說“但是”,慢慢孩子就知道家長(zhǎng)是理解我的。而不是我說什么你就得做什么。這樣的話,孩子必然和家長(zhǎng)的溝通會(huì)存在很大的障礙。 正確的溝通 是親子關(guān)系的良藥 敞開心扉的暢談 是解開心鎖的鑰匙
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