婚姻破裂，夫妻離異

在處理情感糾紛的同時(shí)

也要注重保障孩子的權(quán)益

今年年初，江蘇省蘇州市昆山市人民法院受理了一起變更撫養(yǎng)權(quán)案。張女士將前夫王先生起訴到法院，想要回兩個(gè)女兒的撫養(yǎng)權(quán)。但在法官深入調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)大女兒已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，為了保障孩子健康成長(zhǎng)，法院發(fā)出了責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令。

昆山法院第一時(shí)間聯(lián)系了第三方公益機(jī)構(gòu)，派出家庭教育指導(dǎo)員兼心理輔導(dǎo)師，對(duì)父母雙方以及小婉進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，而長(zhǎng)久以來(lái)生活在壓力中，小婉已經(jīng)出現(xiàn)了自殘和幻覺的情況。

小婉是一名高中生，2018年父母離婚后，小婉和妹妹多數(shù)時(shí)間跟隨爸爸生活，但爸爸又組建了新的家庭。小婉初二時(shí)，成績(jī)開始持續(xù)下降，整天沉迷手機(jī)，荒廢學(xué)業(yè)。小婉的父親隨后改動(dòng)了路由器的設(shè)置，希望依靠斷網(wǎng)改變小婉的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但對(duì)于爸爸的做法，小婉十分反感。為此，小婉的母親也曾多次和前夫溝通。

在家庭指導(dǎo)中，指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)原生家庭對(duì)小婉造成的傷害非常大，父母偏激的想法和教育手段導(dǎo)致小婉心理存在很大問(wèn)題，情感上也缺乏溝通和交流的渠道 。小婉曾目睹過(guò)父母吵架、打架，這些暴力的畫面留在腦海中，甚至讓小婉萌生了一種錯(cuò)覺：可以靠傷害自己來(lái)改變他人。

除此之外，指導(dǎo)老師還發(fā)現(xiàn)，父母雙方在學(xué)習(xí)生活上對(duì)小婉的要求很高，但二人都沒有給小婉足夠的信任，每次小婉試圖和父親交流，父親總認(rèn)為小婉一定是在說(shuō)謊。父母的負(fù)面情緒發(fā)泄在女兒身上，加上高考帶來(lái)的巨大壓力，小婉積累的焦慮情緒時(shí)不時(shí)就會(huì)突然爆發(fā)。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的家庭教育指導(dǎo)，小婉和父母都意識(shí)到了問(wèn)題。小婉也學(xué)會(huì)積極和指導(dǎo)老師溝通，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)積極參加公益活動(dòng)。小婉的父親也學(xué)會(huì)嘗試從女兒的角度分析問(wèn)題，日常生活中多鼓勵(lì)，多溝通！

法官表示，少年審判工作一直是以關(guān)心關(guān)愛青少年為宗旨，如果在案件審理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有監(jiān)護(hù)缺失、監(jiān)護(hù)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，發(fā)出家庭教育指導(dǎo)令，請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)教育等，都是可以嘗試的手段，提升父母雙方的監(jiān)護(hù)能力以及家庭教育的能力，才能助力營(yíng)造良好的家風(fēng)。