根據(jù)合肥市人民政府“常春藤成長(zhǎng)中心”無(wú)證培訓(xùn)，調(diào)查處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)稱：針對(duì)8月7日兒童家長(zhǎng)反映的合肥市蜀山區(qū)“常春藤成長(zhǎng)中心”粗暴對(duì)待兒童、存在過(guò)期食品、無(wú)證辦學(xué)等問(wèn)題，合肥市委市政府高度重視，成立由分管副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)、市教育、食藥監(jiān)、工商、公安、衛(wèi)計(jì)等部門和轄區(qū)政府組成的調(diào)查處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，立即開展調(diào)查處置工作。

經(jīng)查，“常春藤成長(zhǎng)中心”系無(wú)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人朱某某，女，37歲，蜀山區(qū)人，該機(jī)構(gòu)在未取得合法證照的情況下，擅自開展幼小銜接培訓(xùn)，并違規(guī)向其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供配餐。目前，教育部門已依法責(zé)令該機(jī)構(gòu)停止辦學(xué)，食藥監(jiān)部門對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)期食品進(jìn)行查封，扣押并依法立案。

公安機(jī)關(guān)對(duì)工作人員軒某粗暴對(duì)待兒童情況正組織相關(guān)調(diào)查。有關(guān)單位正積極組織該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和涉事家長(zhǎng)開展善后處置協(xié)商工作。下一步，將根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)事件依法依規(guī)進(jìn)行處理，并在全市范圍內(nèi)開展無(wú)證無(wú)照辦學(xué)排查和整治，對(duì)不符合辦學(xué)條件的機(jī)構(gòu)，依法堅(jiān)決予以取締。

面對(duì)幼教機(jī)構(gòu)不斷被爆出的虐童事件，恐怕很多人都有困惑，上面有法律的規(guī)定，中間有教育等主管部門的制度和監(jiān)管，基層有幼兒園自己的規(guī)章制度，為什么還會(huì)有這樣的事情發(fā)生呢？可能，我們還需要重視另一個(gè)角度的問(wèn)題，那就是心理因素。

師者，傳道受業(yè)解惑。在很多家長(zhǎng)的觀念里，孩子一半以上的成長(zhǎng)，需要老師的教化。然而近年來(lái)，幼兒園老師、護(hù)工體罰虐待兒童的現(xiàn)象卻頻頻出現(xiàn)。

中國(guó)家庭情商首倡者林林表示，幼教的老師作為孩子早期成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的人之一，她們之所以會(huì)做出傷害孩子的事情，一個(gè)很重要的原因，就是缺乏情緒管理能力。

很多幼兒園老師面臨職場(chǎng)壓力、職業(yè)倦怠。有些幼師比較年輕，沒有帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)那么多孩子的時(shí)，職場(chǎng)的困惑壓力，沒有辦法排解，就會(huì)把壓力釋放在孩子身上。

除了情緒管理能力缺乏，林林看來(lái)，“虐童”事件的發(fā)生，還有一個(gè)重要的原因，那就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

林林表示，跟孩子交流的時(shí)候，老師智慧不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，所以用體罰的方式解決問(wèn)題。實(shí)際上一個(gè)好的幼兒園老師，一定可以用溫和的方式。為什么呢？因?yàn)樵叫〉暮⒆�，越需要老師有一個(gè)媽媽般的感覺，緩沖孩子分離性焦慮。但是很多老師卻覺得越兇，可能對(duì)孩子越有幫助，實(shí)則恰恰相反。

要想真正杜絕 “虐童”事件，制度管理要更加嚴(yán)格，職能監(jiān)管部門要強(qiáng)化監(jiān)督管理，而幼兒園老師的素質(zhì)更是需要加強(qiáng)提高�？蓪�(duì)于那些曾經(jīng)被虐的孩子，怎樣對(duì)他們引導(dǎo)，才能把傷害降到最低程度呢？林林也從心理角度給出了專業(yè)分析。

家長(zhǎng)們最擔(dān)心的是，孩子在幼兒園的不愉快經(jīng)歷，會(huì)在今后的生活中留下難以磨滅的陰影，影響日后的成長(zhǎng)。那么家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做，才能幫助孩子走出陰影呢？

林林告訴我們，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有強(qiáng)大的修復(fù)能力，那在這個(gè)修復(fù)過(guò)程中，不需要家長(zhǎng)去贅述，當(dāng)時(shí)發(fā)生什么。家長(zhǎng)不需要做事件的考古者，要做事件的修復(fù)者。要相信孩子的修復(fù)能力，在這個(gè)過(guò)程中，家庭可以做孩子的第一心理咨詢師。

林林陳述，父母要幫助孩子學(xué)會(huì)淡忘，忘記那些不開心的經(jīng)歷。建議家長(zhǎng)和學(xué)校做事件的修復(fù)者，事情發(fā)生之后，通過(guò)畫畫、音樂(lè)治療、沙盤治療的方式，避免孩子二次受傷。除此，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該第一時(shí)間將傷害拒之門外。

林林介紹，每個(gè)人在發(fā)展過(guò)程中，總會(huì)遇到各種問(wèn)題，不鼓勵(lì)無(wú)菌的環(huán)境，要求學(xué)校、社會(huì)一帆風(fēng)順，沒有任何風(fēng)吹草動(dòng)。那么，有兩方面需要做的，一方面需要提升孩子自我的心理界限，另一方面家長(zhǎng)應(yīng)從心理的角度關(guān)注孩子每天的喜怒哀樂(lè)。

要想徹底杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，除了家長(zhǎng)的配合之外，提高幼師隊(duì)伍的專業(yè)程度，更是其中不可或缺的一環(huán)。

林林表示，建議幼師“選美”，選擇足夠溫和的老師，是溫和的堅(jiān)持，而不是憤怒的堅(jiān)持。同時(shí)也要提高老師的準(zhǔn)入資格。