記者在微博看到，#幼兒園不得設(shè)學(xué)前班#相關(guān)話題討論，閱讀量約4.1億，討論超過2萬。

（相關(guān)話題閱讀量超高，上了熱搜）

Sindy_羽：沒學(xué)前班，校外幼小銜接班生意更好了，小學(xué)教那么快，0基礎(chǔ)跟得上才怪。個(gè)人覺得學(xué)前班才必要的，給家長和孩子減負(fù)的。

張優(yōu)優(yōu)yoyo：幼兒園不提前教知識，更重視能力培養(yǎng)，可是課外幼小銜接機(jī)構(gòu)一個(gè)一個(gè)開，家長為了不讓孩子落下，紛紛退園去上幼小銜接了，完全扭曲了真正的幼小銜接，感到很無力。

北城夏嶼：還孩子一個(gè)完整童年，他們才有更可塑的未來。

藕花深處沉醉不知?dú)w路：健康的童年對孩子成長特別重要，拔苗助長后患無窮。

斗圖君圖圖：然后幼小銜接班更火爆，不上的話孩子上小學(xué)根本跟不上，一個(gè)月內(nèi)所有拼音全部過完。

記者從留言中看到，許多網(wǎng)友表示現(xiàn)在的小學(xué)課程實(shí)在太難，如果幼兒園不教授小學(xué)內(nèi)容，不上學(xué)前班或者幼小銜接班，但是孩子會跟不上小學(xué)的課程。也有網(wǎng)友表示，不應(yīng)該拔苗助長，希望孩子能有一個(gè)健康快樂的童年生活。

打開APP搜索“幼小銜接”，多個(gè)幼小銜接課程的推廣活動立刻映入眼簾。記者梳理發(fā)現(xiàn)，推出幼小銜接課程的既有全國知名的連鎖機(jī)構(gòu)，也有如雨后春筍般冒出的新興機(jī)構(gòu)。幼小銜接主要分為全日制、課時(shí)制等兩類，每個(gè)培訓(xùn)學(xué)校都有詳細(xì)的課程安排和教學(xué)大綱。

（APP上相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接課程推廣信息）

“我們幼小銜接培訓(xùn)班，就是幫助孩子在幼兒園和小學(xué)之間平穩(wěn)過渡�！蔽挥谫F陽市小十字附近一培訓(xùn)學(xué)校招生老師介紹，他們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專門的全日制幼小銜接班，每個(gè)班大概16個(gè)人。課程主要面向大班小朋友，通過他們的培訓(xùn)，孩子上小學(xué)之前可以學(xué)會拼音、認(rèn)識漢字、掌握加減法，甚至一些簡單的閱讀等等�！敖滩囊彩菍ｉT針對幼小銜接專門編制的�！�

記者看到，這所培訓(xùn)學(xué)校大概有三到四個(gè)這樣的幼小銜接班，每個(gè)班的面積不算大，其中一個(gè)班的老師正在給孩子們上課。

（幼小銜接班的孩子在上課）

而另外一所培訓(xùn)主要是采取非全日制的教學(xué)，一周上一次課，一般上三個(gè)月左右。“我們的幼小銜接并不會具體教授孩子小學(xué)的內(nèi)容，主要是以從專注力、記憶力、思維能力等多個(gè)方面幫助孩子提高，在活動中或游戲過程中提高孩子的綜合素質(zhì)，以便更快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活�！迸嘤�(xùn)學(xué)校老師說。

（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的街面宣傳廣告）

幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，競爭激烈，但價(jià)格卻不便宜。記者詢問了多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，全日制一個(gè)月的費(fèi)用基本在1500-3000左右。其中一個(gè)全日制幼小銜接班，學(xué)制一年，每月約3200元左右，而非全日制的課時(shí)費(fèi)一般在120-200左右，每個(gè)課時(shí)45分鐘左右。

記者在APP上查看了部分幼小銜接課程的評價(jià)，有部分家長評價(jià)反饋看到孩子的“明顯進(jìn)步”。也有家長稱“孩子來上課純粹就是和別的小朋友玩，和宣傳的完全不一樣�！�

（部分用戶的評價(jià)）

貴陽一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員告訴記者，其實(shí)幾年前并沒有幼小銜接培訓(xùn)班，但不斷有學(xué)生家長詢問幼小銜接課程，他們這才開拓了這項(xiàng)業(yè)務(wù)。

“幼小銜接的重點(diǎn)不應(yīng)該放在知識的灌輸上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)�！辟F陽某小學(xué)一年級謝老師坦言，新生剛?cè)雽W(xué)階段確實(shí)能感受到差別——有些孩子明顯學(xué)過一些拼音、算數(shù)，有些孩子在課本知識方面是零基礎(chǔ)。

但隨著學(xué)習(xí)的深入，這種差距很快就顯得微不足道。一方面，校外教育機(jī)構(gòu)短期灌輸?shù)闹�識量有限；另一方面，孩子學(xué)到的內(nèi)容可能不夠規(guī)范、不夠系統(tǒng)化，還需接受學(xué)校老師的“再糾正”。甚至有些學(xué)生還會因?yàn)椤皳屌堋�，表現(xiàn)出不專注、沒興趣，從長遠(yuǎn)看反而不利于學(xué)習(xí)。

她認(rèn)為，對即將幼升小的孩子來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自主性的培養(yǎng)更加重要，而這些恰恰需要家長親力親為，再優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)也無法替代。

“幼小銜接還是有必要，但并不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容�！辟F陽市云巖區(qū)某小學(xué)的金老師認(rèn)為，從幼兒園步入小學(xué)，外在環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等因素都發(fā)生變化，這對孩子們來說，不僅產(chǎn)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也存在師生角色、同伴關(guān)系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。

必要的幼小銜接，是調(diào)整孩子生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非現(xiàn)在很多家長理解的提前上一些小學(xué)課程。