自古英雄出少年！“00”后的他舍己為人，危急時(shí)刻，他義無(wú)反顧跳入冰湖，用生命的力量完成了一次托舉，用自己樸素的行動(dòng)，向我們展示了“00”后的魅力。他就是隆德縣第二中學(xué)九年級(jí)（10）班學(xué)生柴盛。

隆德的三月，春寒依舊。柴盛在放學(xué)回家的路上，路過(guò)古柳公園時(shí)，看到湖邊圍著幾個(gè)人，好奇心趨使他走了過(guò)去，走近人群他發(fā)現(xiàn)湖中一個(gè)小男孩正大聲地痛哭并不斷掙扎著。由于湖面上的冰還沒(méi)有消融，孩子的臉凍得發(fā)青，聲音里透著幾分絕望。柴盛連忙跑到湖邊，想要去尋找一個(gè)可以用得到的浮木，怎奈四周什么也沒(méi)有。于是，他毫不猶豫的向湖水中走去，越往前走水越深，但是看到水中的孩子期望中帶著幾分哀求的眼神時(shí)，他來(lái)不及想太多，奮力走到小男孩的面前，拉住了他的手，劃開(kāi)了面前的碎冰，將孩子推上了岸。

渾身濕透直打哆嗦的柴盛顧不得將已經(jīng)濕透的衣服換下來(lái)，他擔(dān)心把孩子凍壞，在詢問(wèn)了家庭住址后，急忙把他送回了家�？吹饺�身沾滿了泥水的孩子和柴盛時(shí)，小男孩的家長(zhǎng)嚇了一跳。

小孩得救了，被救孩子的家長(zhǎng)一直記掛著那個(gè)給了他孩子第二次生命的“恩人”，想要當(dāng)面表示感謝，幾日后，這位家長(zhǎng)拿著一面寫(xiě)著“見(jiàn)義勇為 品德高尚”的錦旗來(lái)到學(xué)校，找到了柴盛的老師，希望通過(guò)這樣的方式表達(dá)一家人的感激之情。當(dāng)被救小男孩的家長(zhǎng)和老師找到柴盛同學(xué)時(shí)，他靦腆一笑說(shuō)道他當(dāng)時(shí)也沒(méi)想太多，心里只有一個(gè)念頭，就是救人要緊，他認(rèn)為勇敢并不是來(lái)自于選擇，而是本能。

在老師同學(xué)眼中，柴盛不僅是個(gè)善良勇敢的孩子，在學(xué)習(xí)上他也積極上進(jìn)，從不驕傲，各科成績(jī)都名列前茅。課余時(shí)間，他會(huì)到圖書(shū)館里看一些課外的知識(shí)以及自己感興趣的書(shū)本，以擴(kuò)充自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，他相信多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)自己總是有好處的。此外，他還有豐富的興趣愛(ài)好，經(jīng)常和同學(xué)們一起打籃球，到操場(chǎng)去跑步。因?yàn)樗�知道健康的身體是進(jìn)行一切活動(dòng)的前提。在生活中，他樂(lè)觀開(kāi)朗，陽(yáng)光自信，懂得用寬容的胸懷去包容他人，和同學(xué)之間能融洽的相處。從中他得到了很多，也愿意把自己的勞動(dòng)分享給別人，于是他主動(dòng)參加了各項(xiàng)活動(dòng)。比如：去敬老院打掃衛(wèi)生，給孤兒捐獻(xiàn)一些小物品等。

讓我們一起為見(jiàn)義勇為的好少年柴盛點(diǎn)贊！