顧女士：“他一直說，媽媽，幼兒園一個人不一樣，因為那個時候我不知道什么叫一個人不一樣，幼兒園離我店也很近，我每次生意做好的時候我就來幼兒園觀察了嘛�！�

顧女士說，孩子在寧波余姚的黃家埠鎮(zhèn)中心幼兒園讀小班，從11月23號開始，就沒再去過了。因為孩子老說一個人，顧女士就到幼兒園旁邊的一處民房連續(xù)三天蹲點觀察，拍下了一些視頻，她說后來終于知道孩子為什么會這么說了。

顧女士：“我說你這個早操會不會做，他說不會做，那我說其他小朋友會不會，他說會的，老師有沒有教你，他說沒有啊�！�

從顧女士拍下的視頻來看，老師帶領孩子們做操的時候，顧女士的兒子并沒有參與進去，而是一直在旁邊獨自走動。

另一段視頻顯示，顧女士的兒子一開始和幾個小朋友一起在室外活動，但走過來一個生活老師，單獨把顧女士的兒子牽走了。

顧女士出示了一張浙大兒院的檢測病歷，內容是兒童孤獨癥家長評定量表，在醫(yī)生意見一欄顯示空白，顧女士說，醫(yī)生解釋，這說明孩子并沒有相關病癥。

顧女士：“2月份的時候開始，我兒子一句連貫的句子是不會說的，爸爸媽媽這些是會叫的，那個時候我們帶他去杭州檢查，所有檢查出來都是好的，就是語言發(fā)育遲緩，就這個問題。醫(yī)生建議我們去培訓機構學習，就可以了�！�

顧女士說，兒子讀幼兒園之前，她把孩子的情況一五一十地告訴了老師，并提出只上半天課，下午，他們會按照醫(yī)生的建議，把孩子送去培訓機構上感統(tǒng)訓練的課程�？勺罱�，她聽到了一些有關于兒子的議論，趕到很難受。

顧女士：“說我兒子在上半天的，在讀認知跟感統(tǒng)的是屬于問題兒童的。通過周圍家長的了解，說我兒子表面是看不出什么問題的，其實有問題的。我想請問一下，你去哪個家長那里去了解的，我兒子有什么問題，我想請問你（寧波余姚黃家埠鎮(zhèn)中心幼兒園 厲園長：那我們也沒直接說她兒子是問題兒童，也沒有這樣去斷定過。）”

顧女士表示，結合之前自己觀察拍攝的畫面，她認為，幼兒園把兒子當做問題兒童區(qū)別對待。但幼兒園的厲園長表示，園方并沒有這樣的行為，顧女士看到的場景，都是事出有因。

寧波余姚黃家埠鎮(zhèn)中心幼兒園 厲園長：“戶外活動的話，因為是只有一個老師的，還有大媽媽帶出來的，因為我們（那天）有一個教研活動，那么老師也是為了更好地去管理更多的孩子，可能大媽媽一起幫了下忙（顧女士：你沒有讓我兒子去參加，他在一個正常的情況下，你把他帶走了，你沒有給我兒子一個參與感啊，你有沒有讓他參加呢）”

厲園長介紹，在平時的教學活動中，老師們會根據每個孩子的個性、表達表現(xiàn)，對孩子進行適當?shù)囊龑�，顧女士的兒子相對來說活潑一些，為了更好地管理，才把他帶到一邊。

至于為什么孩子沒有和其他孩子一起做操，她說：

寧波余姚黃家埠鎮(zhèn)中心幼兒園 厲園長：“做早操這些，放在下午的，因為下午一般是藝術類的活動。下午因為他是沒來上學的，那么可能沒學到，這一點老師也是向家長承認過，是教學上的疏忽，因為要管理另外的孩子，確實沒有另擇時間去教他，所以早操沒有讓他參與做起來�！�

厲園長還提供了園內的部分監(jiān)控畫面，表示平時班主任都是非常耐心地對待孩子，做早操的時候，盡管顧女士的兒子因為不會做 沒有參與進來，但老師也沒有對孩子馬虎過。

寧波余姚黃家埠鎮(zhèn)中心幼兒園 厲園長：“頭是一直在往他這邊看的。他不會，就是又去找陳老師，陳老師這邊安排好就過去（教他怎么玩了）陪他玩�！�

現(xiàn)場，顧女士拿出了和班主任的聊天記錄，說是之前孩子經過感統(tǒng)訓練有了很大的進步，她就想讓孩子開始上全天的課，但感覺班主任不是太同意。

班主任 陳老師：“花在他一個人身上的時間精力可能比較多，然后對班級其他孩子的照顧上就會有疏忽，因為是小班，其他孩子也很容易產生小矛盾�！�

顧女士對園方和班主任的解釋并不滿意，此前她已經把情況反映給了余姚市教育局，得到的回復是，園方會進一步加強師德師風建設，也請她多跟園方溝通。

但她表示接下來打算辦理退園手續(xù)，不會讓孩子繼續(xù)在這里就讀了。