阿玲一個(gè)星期前抵達(dá)福州，

就是為了解決兒子的撫養(yǎng)權(quán)變更問(wèn)題。

孩子現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)，在四川讀書(shū)一直是寄讀的身份。

從實(shí)際撫養(yǎng)人和孩子成長(zhǎng)的角度，阿玲希望將凡凡的撫養(yǎng)權(quán)變更到自己名下，但遇到了一個(gè)阻礙。

因?yàn)閼?hù)口簿在阿毅的父親老陳手中，變更撫養(yǎng)權(quán)的事就被一直擱置。隨即，調(diào)解小組前往老陳家了解情況，但他可能回了老家，于是調(diào)解員電話(huà)聯(lián)系了他。

電話(huà)一接通，老陳似乎就已經(jīng)知道我們的來(lái)意，他激動(dòng)地表示，阿玲動(dòng)機(jī)不純。

阿毅的父親 老陳

這個(gè)五六年的事了，撫養(yǎng)權(quán)在我們這邊，但現(xiàn)在不懂得阿玲怎么想的，我們現(xiàn)在懷疑她動(dòng)機(jī)有問(wèn)題。

老陳的意思是，孫子凡凡可以回到福州讀書(shū)，

并由自己來(lái)養(yǎng)育和照顧凡凡。

對(duì)于這個(gè)提議，阿玲也有自己的想法。

阿玲說(shuō)，離婚后一個(gè)多月阿毅便再婚，

目前育有一子一女，

將孩子接回福州照顧不現(xiàn)實(shí)。

電話(huà)中，阿毅的父親表示希望私下協(xié)商，調(diào)解小組本著解決問(wèn)題的角度提出建議。

隨即，調(diào)解小組將電話(huà)轉(zhuǎn)交給阿玲，但還沒(méi)聊上兩句，兩人就爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。

“調(diào)解”其實(shí)是一個(gè)溝通橋梁，通過(guò)“調(diào)解”才能平和地轉(zhuǎn)述雙方意見(jiàn)，促成問(wèn)題的解決。通過(guò)“調(diào)解”才能轉(zhuǎn)換立場(chǎng)懂得對(duì)方的想法。

雖然電話(huà)溝通了許久，但阿毅的父親還是表示，希望私下解決。掛斷電話(huà)，調(diào)解員胖姐也希望阿玲理解老陳。

回到事件本身，撫養(yǎng)權(quán)能否變更的關(guān)鍵點(diǎn)在于前夫阿毅的想法。為此，調(diào)解員建議以此為突破點(diǎn)。

電話(huà)中，阿毅表示會(huì)在調(diào)解介入當(dāng)天做通父親的工作，并盡快變更撫養(yǎng)權(quán)。

孩子的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是父母和長(zhǎng)輩最為關(guān)注的事，調(diào)解小組也希望，兩家人能站在孩子健康成長(zhǎng)的角度，讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家庭氛圍，選擇更適合孩子的生活方式和教育方法。