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用漫畫(huà)的形式把父女生活的
點(diǎn)滴畫(huà)在信紙上,
并配以暖心的文字
來(lái)感恩對(duì)父親的愛(ài)。
這是12月2日下午,常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校高257班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),學(xué)生杜泳沛的父親收到的一封特別的信。班主任吳紅看到后立即將信中內(nèi)容分享到朋友圈,收獲了很多點(diǎn)贊和評(píng)論,“現(xiàn)在的孩子真是不錯(cuò),字漂亮,思路清晰,懂得感恩!”
吳紅說(shuō),每年家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校都會(huì)給學(xué)生提供信紙,鼓勵(lì)學(xué)生用書(shū)信的方式與家長(zhǎng)交流,沒(méi)想到班里的杜泳沛竟然將自己和父親的形象卡通化,畫(huà)出了一封令人驚喜的“漫畫(huà)信”。在這份3頁(yè)紙的信中,杜泳沛稱(chēng)呼父親杜紅波為“粑粑”,內(nèi)容包含“粑粑”帶著年幼的她赴長(zhǎng)沙參加比賽;雨天時(shí)“粑粑”小心地為她打開(kāi)車(chē)門(mén),并刻意將雨傘傾斜到女兒這邊;“粑粑”第一次下廚,偷偷告訴女兒不要給別人吃……記錄的全是生活中很小的事情,卻洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和愛(ài)。至于為什么會(huì)選擇用漫畫(huà)來(lái)和父親交流,杜泳沛表示“文字太肉麻,畫(huà)畫(huà)我比較擅長(zhǎng)”,畫(huà)這封漫畫(huà)信她用了一個(gè)晚上的時(shí)間。
看到這封信后,杜紅波直言“很意外,也很驕傲”。他沒(méi)想到女兒會(huì)記得這么多生活中的小事,有些細(xì)節(jié)連他自己都忘記了。杜紅波說(shuō),女兒從小就喜歡畫(huà)畫(huà),小時(shí)候跟著老師學(xué)過(guò),后因?yàn)閷W(xué)業(yè)而中斷了。在他的印象中,女兒偶爾會(huì)在賀卡上畫(huà)上兩筆送給老師和同學(xué),但像這種以漫畫(huà)的方式描繪記憶中的故事、表達(dá)情感還是第一次。不過(guò),吳紅對(duì)于學(xué)生的這番表現(xiàn)一點(diǎn)也不意外,她說(shuō):“在一個(gè)有愛(ài)的家庭里成長(zhǎng)的孩子,更懂得感恩!
今天,你陪伴孩子了么?
培養(yǎng)孩子是父母雙方的事情,任何一方缺位都會(huì)對(duì)孩子造成影響。近日提請(qǐng)審議的《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例(草案)》,以地方法規(guī)形式明確提出,父母任何一方缺位,都要承擔(dān)法律責(zé)任。
你在生活中是不是經(jīng)常陪著孩子?也許有些人會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“是的”,也許有些人會(huì)以“工作忙、應(yīng)酬多、兩地分居”等為借口搪塞。這次用法律給家長(zhǎng)“立規(guī)矩”,就是要家長(zhǎng)明白:培養(yǎng)孩子,父母“一個(gè)都不能少”。
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爸爸帶大的孩子習(xí)慣好
網(wǎng)絡(luò)圖片
“別人家的孩子都更貼媽?zhuān)臀覀兗依洗,什么事都要她爸爸陪著!闭f(shuō)到親子關(guān)系,二孩媽小張說(shuō),兩年前,隨著家里的老二出生,她和丈夫分工:帶老大以爸爸為主,帶老二以媽媽為主,從那以后,老大時(shí)刻都想和爸爸黏在一起。
老大今年8歲,在市城區(qū)某小學(xué)讀二年級(jí),每天下午3點(diǎn)多放學(xué),此時(shí)家里只有爺爺奶奶在。小家伙放下書(shū)包后會(huì)按照爸爸制定的計(jì)劃表,先寫(xiě)作業(yè),然后花30分鐘閱讀,15分鐘練字,最后30分鐘練琴,“就像她爸爸陪在身邊一樣,嚴(yán)格執(zhí)行!倍煞蚰,也很少應(yīng)酬,下了班就回家陪娃,這些年都是如此。
小張說(shuō),孩子的好習(xí)慣都是老公一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)而成的。比如閱讀,孩子很小的時(shí)候,老公就陪著她看繪本講故事;大一點(diǎn)了,每周帶她去一次圖書(shū)館或新華書(shū)店。如今孩子的理解能力加強(qiáng),老公有意識(shí)地帶著孩子閱讀四大名著。有時(shí)小張忍不住打開(kāi)電視,會(huì)遭到父女倆的一致抗議,認(rèn)為她在浪費(fèi)時(shí)間。到了周末,老公會(huì)24小時(shí)陪在老大身邊,帶她看書(shū)、騎自行車(chē)、打乒乓球。
小張的老公認(rèn)為,若想要孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,父母的陪伴非常重要,“別的不說(shuō),老師推薦的課外閱讀書(shū)目,我家老大早就看完了。”
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孩子需要父母多一些陪伴
龍應(yīng)臺(tái)曾在《目送》里這樣寫(xiě)道:“所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)!闭?yàn)槿绱,市民張女士認(rèn)為,父母就應(yīng)該在孩子需要陪伴時(shí)待在他身邊。
張女士的老公是獨(dú)生子,在澧縣一事業(yè)單位上班,只周末回市區(qū)的家,7歲的兒子平時(shí)由她和婆婆照看。張女士是自由職業(yè)者,接送孩子去學(xué)校、學(xué)特長(zhǎng)比較方便,輔導(dǎo)孩子做作業(yè)也是她每晚的必修課,婆婆管孩子的一日三餐。早上,她送兒子上學(xué)后才去店里忙。中午放學(xué)時(shí),她放下手里的活兒開(kāi)車(chē)去接。下午上課的時(shí)間比較短,張女士干脆就在學(xué)校附近等待孩子放學(xué),回家吃完飯,開(kāi)始陪娃寫(xiě)作業(yè)。自從兒子上小學(xué)后,她去店里的次數(shù)越來(lái)越少,后來(lái)干脆關(guān)門(mén),成了一位全職媽媽!拔以敢舛嗯闩闼,不然孩子長(zhǎng)大了,我想和他在一起,他卻沒(méi)空理我。”
張女士說(shuō),老公在家就像客人一樣,周末還經(jīng)常有應(yīng)酬,陪兒子的時(shí)間很少,且陪伴的方式多是和他一起打游戲,有時(shí)父子倆還為爭(zhēng)著打游戲斗氣,最后還是她來(lái)“維和”!案杏X(jué)我多生了一個(gè)孩子,為了避免這些矛盾,我更愿意一個(gè)人陪兒子。”張女士坦言,孩子確實(shí)跟自己更親近一些,也許等孩子大一些,丈夫成熟一些,父子關(guān)系就能改善。有一個(gè)周日,張女士和閨蜜去逛街,正逛得起勁,兒子打電話說(shuō)爸爸總是呵斥他,不給他申辯的機(jī)會(huì),希望她趕緊回去。張女士火急火燎地趕回家,發(fā)現(xiàn)兒子哭得稀里嘩啦。“其實(shí)都是些小事,他爸爸陪得少,不知道孩子真正的需求,兩人的性格還需要磨合!
張女士擔(dān)心兒子的性格不像“男子漢”,可老公一時(shí)半會(huì)又不能調(diào)回市區(qū)工作。上周,她建議老公早出晚歸,每天下班后回家,雖然辛苦一些,但至少和孩子相處的時(shí)間長(zhǎng)一些。她希望通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的陪伴,讓父子關(guān)系更融洽,也讓孩子在成長(zhǎng)的路上不缺少父親的陪伴。
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父母缺位讓她變得沉默寡言
“生日快樂(lè)!瑩瑩。爸爸媽媽還在上班,不多說(shuō)了!倍虝旱耐nD后,宋瑩(化名)輕哼了一聲“嗯”,電話就此掛斷。宋瑩記不清父母已經(jīng)連續(xù)多少年通過(guò)電話向她說(shuō)生日快樂(lè)了。對(duì)于這個(gè)正在某縣城一中讀高三的小姑娘來(lái)說(shuō),父母每次都以“上班”為由草草結(jié)束的生日祝福,還不如室友為她唱生日歌、陪她吃蛋糕實(shí)際。
宋瑩從5歲起就和外公外婆生活,記憶中父母就是每個(gè)月一次的通話,過(guò)年或者寒暑假時(shí)短暫的相聚,以及離家的背影。性格孤僻、不愛(ài)說(shuō)話、內(nèi)向是老師、同學(xué)乃至家人對(duì)她的評(píng)價(jià)。
記得剛到外婆家時(shí),面對(duì)新的生活環(huán)境,原本活潑開(kāi)朗的宋瑩變得沉默寡言,因此也不討大人喜歡。宋瑩在外婆家的孫輩中排行老二,加上表姐和表弟,老老少少組成了“五口之家”。小時(shí)候表弟很調(diào)皮,總喜歡在她不注意或者睡著的時(shí)候用剪刀剪她的頭發(fā)。記得有一次,表弟把宋瑩額前的劉海剪了一個(gè)大坑,小女生的自尊在那一刻被徹底摧毀。無(wú)比氣憤的宋瑩想找外公外婆告狀,但老人家總會(huì)偏袒孫子;想找爸媽?zhuān)瑓s不知道他們?cè)谀,宋瑩就默默坐在角落里,哭了很久,直到睡著。醒?lái)后,宋瑩發(fā)現(xiàn)周?chē)黄岷,沒(méi)有人找她,也沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她,從那以后,她就變得越發(fā)不愛(ài)說(shuō)話,大人也多次說(shuō)她性格太孤僻。
“習(xí)慣了沉默和壓抑,想再學(xué)會(huì)表達(dá)很難!彼维撜f(shuō),她從來(lái)沒(méi)要求過(guò)遠(yuǎn)在外地工作的父母能回來(lái)陪她,這些年的家長(zhǎng)會(huì),都是由小姨代為參加。父母將她的沉默理解為“聽(tīng)話”,她和父母的關(guān)系也從小時(shí)候的密不可分變得疏遠(yuǎn)!叭绻改改軌蚪o你多一些陪伴和交流,你的性格會(huì)不會(huì)開(kāi)朗一點(diǎn)?”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于宋瑩來(lái)說(shuō)只能是美好的“假設(shè)”,畢竟她成長(zhǎng)中的大部分時(shí)光,父母都不曾參與。
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