(2012年5月31日，廣西融水縣舉行慶“六一”專題文藝演出活動(dòng)。)

　　也許70后、80后記憶中的六一兒童節(jié)，快樂輕松是主旋律。時(shí)光流轉(zhuǎn)，現(xiàn)在的六一兒童節(jié)，對(duì)有些孩子而言，恐怕還伴著辛苦和勞累。

　　日前，沅江市就有一名小學(xué)生，網(wǎng)上發(fā)了封公開信，吐槽說為了迎接六一，學(xué)校安排小朋友排練節(jié)目，搞文藝匯演，這讓他和同學(xué)們“好煩躁”。

　　恰好，這封公開信被當(dāng)?shù)亟逃�局局長(zhǎng)看到，聲稱文藝匯演要尊重小學(xué)生的意見，并說今年將不允許老師在六一兒童節(jié)這天布置作業(yè)，讓孩子們盡情享受節(jié)日。

　　小學(xué)生的一封公開信，引起了“大領(lǐng)導(dǎo)”的關(guān)注。

　　孩子：過兒童節(jié)像要闖難關(guān)

　　“要過六一兒童節(jié)了，我卻覺得很不開心，我有件事要向您反映，請(qǐng)您一定要為我們做主……”5月8日，一個(gè)網(wǎng)名為“佳”的小學(xué)生上紅網(wǎng)《百姓呼聲》欄目寫了封公開信，向沅江市教育局長(zhǎng)劉振坤求助，希望能把本該屬于他們的快樂六一兒童節(jié)還給他們。

　　“佳”在信中對(duì)即將到來的六一兒童節(jié)訴苦，“最近我好累，每天到學(xué)校都要排練節(jié)目，不管是外面多大的太陽我們都要排練，一遍又一遍”、“我們學(xué)校要在六一兒童節(jié)表演大型的文藝節(jié)目，我和我的同學(xué)們每天都覺得好煩躁，但是又不得不去做，因?yàn)槔蠋熣f了，這是為了我們學(xué)校的榮譽(yù)�！�

　　在這封公開信里，該學(xué)生還說：“我們才不要什么榮譽(yù)，我們只要六一節(jié)能開開心心地過就行了”、“最近天天排練節(jié)目，我們的課都沒怎么上，老師說落下的會(huì)補(bǔ)上去，可是那又得占了我們多少時(shí)間啊，本來就覺得緊張，過個(gè)六一兒童節(jié)真覺得是要闖一個(gè)難關(guān)啊。”

　　局長(zhǎng)：把六一真正還給孩子

　　“沒想到自己被一名小學(xué)生公開點(diǎn)了名。”小學(xué)生“佳”的舉動(dòng)，讓劉振坤感到意外，同時(shí)對(duì)孩子的行為表示折服�！凹选币驳玫搅藙⒄窭さ募磿r(shí)回信：

　　“老師組織你們排練節(jié)目，原本也是為了你們這一天過得開開心心。但是，他們可能疏忽了一件事：你們才是六一兒童節(jié)的主人，怎樣慶祝六一節(jié)，首先要征求你們的意見，讓你們自愿參與。怎么能為了排練節(jié)目而讓我們的小主人們不勝其煩、苦不堪言呢？”

　　劉振坤在接受紅網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，對(duì)六一學(xué)生匯演的事情不能一刀切，“‘六一’兒童節(jié)文藝匯演，相信學(xué)校的初衷也是想讓學(xué)生獲得快樂，但在這個(gè)過程中，可能忽視了更重要的東西，那就是充分尊重學(xué)生的意愿。”

　　劉振坤還表示，將在沅江全市范圍內(nèi)調(diào)查了解，如果有學(xué)校不顧學(xué)生意愿，相互攀比而搞大型慶典，加重孩子和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，教育局將采取措施予以制止，同時(shí)將建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度，切實(shí)減輕孩子們的負(fù)擔(dān)，讓孩子們學(xué)得輕松、茁壯成長(zhǎng)，提高孩子們的幸福指數(shù)。

　　“從今年開始，我們將通知你們的老師，六一兒童節(jié)這一天，不布置任何形式的作業(yè)，讓孩子們真正感受節(jié)日的歡樂�！眲⒄窭ぴ谛胖袑懙馈�

　　互動(dòng)：該怎么給孩子過六一

　　13日，紅網(wǎng)掛出的同步隨機(jī)調(diào)查顯示，對(duì)于“您贊成學(xué)校舉辦慶六一大型文藝匯演嗎”的調(diào)查，37.29%的家長(zhǎng)選擇了“無所謂，關(guān)鍵要看孩子的意愿”的態(tài)度，而有48.02%表示不贊成，另有14.69%的被調(diào)查者表示贊成，認(rèn)為“能增加節(jié)日的氣氛，讓孩子自娛自樂”。

　　怎么樣給孩子過六一？如果你有好創(chuàng)意和金點(diǎn)子，可以致電96360或在微博上@瀟湘晨報(bào)來支招。

　　[短評(píng)]

　　愛孩子，就給他自由

　　一句耳熟能詳?shù)拿�言是看某個(gè)社會(huì)的文明程度，主要看它怎樣對(duì)待孩子和婦女。這句話其實(shí)也可以有另一種表述，看一個(gè)孩童節(jié)日的含金量，關(guān)鍵是看它能否真正以孩童為“主體”。

　　六一節(jié)未到，小學(xué)生“佳”的公開信先到。應(yīng)該說，此封信起到了其應(yīng)有的效果，它不僅得到了當(dāng)?shù)亟逃�局局長(zhǎng)的迅捷回應(yīng)，也展現(xiàn)出了曾經(jīng)習(xí)以為常的六一兒童節(jié)學(xué)生匯演的弊端：雖然此種活動(dòng)不乏良善的初衷，卻在現(xiàn)實(shí)中往往被異化，表演攀比之下，甚至成為不少學(xué)生的日常負(fù)擔(dān)，讓原本專屬于孩童的兒童節(jié)反而成為他們的負(fù)擔(dān)。

　　愛孩子，就應(yīng)該給他自由，就應(yīng)該更多地給他們權(quán)利，來選擇如何過自己節(jié)日的方式。也許，他們的意見不一定成熟，但無論如何，強(qiáng)加給孩童一些沉重且并不快樂的節(jié)日慶祝內(nèi)容，是應(yīng)該遠(yuǎn)離的。這是不應(yīng)該被忽略的教育常識(shí)，在小學(xué)生“佳”的公開信事件后，它需要被進(jìn)一步認(rèn)知與兌現(xiàn)。

新聞來源：瀟湘晨報(bào)