每周三為“無(wú)書(shū)面作業(yè)日”

家長(zhǎng)不批改孩子作業(yè)

每天晚上9時(shí)之后

孩子可以不寫(xiě)作業(yè)

……

近日，《長(zhǎng)沙晚報(bào)》以《開(kāi)學(xué)第一天，老師和家長(zhǎng)簽“不熬夜”協(xié)議：晚9時(shí)作業(yè)未寫(xiě)完可不做了》為題，對(duì)長(zhǎng)沙市雨花區(qū)泰禹小學(xué)的減負(fù)舉措進(jìn)行報(bào)道。一石激起千層浪，“不熬夜”等減負(fù)話(huà)題，一度沖上微博熱搜。

話(huà)題發(fā)酵，有不少家長(zhǎng)和校長(zhǎng)也有不同觀點(diǎn)，泰禹小學(xué)校長(zhǎng)李臻回應(yīng)表示，“我們不是要炒作一個(gè)話(huà)題，而是引發(fā)一個(gè)教學(xué)思考�！遍L(zhǎng)沙市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，長(zhǎng)沙市教育局多次發(fā)布“減負(fù)”規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)校積極探索減負(fù)措施在校園落實(shí)。

聲音 

“晚9時(shí)作業(yè)未寫(xiě)完可不做”“周三無(wú)作業(yè)”引發(fā)家長(zhǎng)熱議

沖上微博熱搜的“不熬夜”協(xié)議，在網(wǎng)絡(luò)上成為討論的焦點(diǎn)，記者整理了一下，觀點(diǎn)主要有三類(lèi)：

一類(lèi)是“點(diǎn)贊型”，為此舉叫好，期待自己子女就讀的學(xué)校也能這樣實(shí)行；

一類(lèi)是“憂(yōu)慮型”，“哎，如果真是這樣，很為未來(lái)的孩子們堪憂(yōu)”；

還有一類(lèi)就是“迷茫型”，“拿著筆發(fā)呆拖到九點(diǎn)算不算完不成作業(yè)？”……

在長(zhǎng)沙的家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)意見(jiàn)類(lèi)型相似，有家長(zhǎng)還拿出了“快樂(lè)教育”來(lái)類(lèi)比，表示“這幾年是快樂(lè)了，等過(guò)幾年就會(huì)發(fā)現(xiàn)差別人一大截”，“可以不留作業(yè)，也不用考試，快樂(lè)教育嘛。但是別忘了，高考可是憑本事考的啊”；還有家長(zhǎng)較真地表示，“最好是測(cè)一下學(xué)校的成績(jī)，看看幾年后，有沒(méi)有變化”。

還有校長(zhǎng)跟記者聯(lián)絡(luò)時(shí)也表示學(xué)校一直“想這樣做而不敢這樣做”，因?yàn)榕录议L(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)校減負(fù)家長(zhǎng)增負(fù)，或者學(xué)生成績(jī)下降家長(zhǎng)會(huì)以此歸咎學(xué)校。

實(shí)踐

 “無(wú)書(shū)面作業(yè)日”等減負(fù)措施成長(zhǎng)沙小學(xué)校園常態(tài)

雨花區(qū)今年第一個(gè)全區(qū)教育工作會(huì)上，雨花區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)張新衛(wèi)提出，雨花區(qū)要“全面落實(shí)中小學(xué)班級(jí)總控和分層作業(yè)制度，每周設(shè)立一天為‘無(wú)書(shū)面作業(yè)日’，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣納入到學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)”這個(gè)教育目標(biāo)。

記者發(fā)現(xiàn)，目前確實(shí)雨花區(qū)不少小學(xué)都設(shè)有“無(wú)書(shū)面作業(yè)日”。新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，砂子塘吉聯(lián)小學(xué)的“周四無(wú)書(shū)面作業(yè)日”來(lái)了。學(xué)校將各科作業(yè)分成A、B、C類(lèi)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇，豐富了作業(yè)的形式。

芙蓉區(qū)育英西垅小學(xué)的每周四也是“無(wú)書(shū)面作業(yè)日”，鼓勵(lì)以社會(huì)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)替代常規(guī)書(shū)面作業(yè)，“為了讓‘周四無(wú)書(shū)面作業(yè)’落實(shí)到位，同時(shí)倡導(dǎo)家長(zhǎng)也給孩子減負(fù)，學(xué)校建議孩子周四不背書(shū)包回家。”育英西垅小學(xué)校長(zhǎng)劉萍說(shuō)，學(xué)校也要求老師們?cè)谥芩恼n堂上完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，不把作業(yè)提前或延后。

而早從2017年開(kāi)始，開(kāi)福區(qū)的小學(xué)生每周都可享受一天“無(wú)書(shū)面家庭作業(yè)日”。

3月9日，長(zhǎng)沙楓樹(shù)山明昇小學(xué)則倡議“書(shū)包瘦身”。此前學(xué)生會(huì)因省事而把所有的課本每天攜帶，最重的書(shū)包達(dá)14斤重。上周起，老師們教學(xué)生根據(jù)課業(yè)完成情況，選取自己晚上必須要用的課本用具回家。開(kāi)學(xué)至今，學(xué)生的書(shū)包重量從最重的14斤減到了最輕的1.6斤。

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引導(dǎo)

多項(xiàng)“減負(fù)”規(guī)定出臺(tái)引導(dǎo)將“減負(fù)”落在實(shí)處

長(zhǎng)沙的教育者們

在減負(fù)路上一直在進(jìn)行教育實(shí)踐

……

長(zhǎng)沙市教育局宣統(tǒng)處處長(zhǎng)黃軍山介紹

最近幾年長(zhǎng)沙市教育局

出臺(tái)了多項(xiàng)“減負(fù)”規(guī)定

2017年1月1日實(shí)行的《長(zhǎng)沙市減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的六項(xiàng)規(guī)定》中，就特別強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格監(jiān)管作業(yè)布置和批改”，“小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)原則上控制在每天1小時(shí)以?xún)?nèi)”。

2019年6月再次出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》，強(qiáng)調(diào)“教師要精選作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)，不得布置超過(guò)課標(biāo)要求的作業(yè)，不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)”等等。

為“減負(fù)”配套實(shí)施的教育措施，也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“不做作業(yè)”，它背后有一個(gè)完整的教育系統(tǒng)支持，甚至最核心的是“倒逼老師成長(zhǎng)”。

李臻表示，泰禹小學(xué)從2019年初制定的“加減乘除”減負(fù)四則，到今年的“禹娃樂(lè)學(xué)歌”“教師五承諾”“家長(zhǎng)五建議”，其中，“教師五承諾”是核心�！拔宄兄Z”，需要老師們打破常規(guī)，打破固有的習(xí)慣，老套的做法，在自己身上動(dòng)刀子，“倒逼自我，扎實(shí)改變，這也是雨花教育人對(duì)自己的自信和自律�！�

為什么這么說(shuō)，李臻說(shuō)，欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”，老師“走心”的批改，學(xué)生才會(huì)“入腦入心”。每天的作業(yè)其實(shí)是和孩子的一種交流，“我們要求老師布置作業(yè)自己先做，精批細(xì)改，一句鼓勵(lì)的話(huà)、一個(gè)可愛(ài)的圖標(biāo)能感受到作業(yè)批改的溫度；全批全改，及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，做好答疑輔導(dǎo)，能體現(xiàn)作業(yè)批改的廣度與深度。通過(guò)減負(fù)，推動(dòng)老師強(qiáng)教研，練功夫，減出‘教的智慧’。”