南平邵武的張先生說，他的14歲女兒小連本是一個乖巧懂事的女孩兒，在邵武某中學(xué)讀初三，可是2016年9月18日發(fā)生的一件事卻讓小連性情大變，至今離家未歸。

那天中午放學(xué)，小連比以往要晚到家，奶奶見小連不是很高興，再三詢問之下，小連這才說，自己被三個同學(xué)打了。

小連的身上、包括頭部有多處傷痕，醫(yī)生也檢查出小連有頭暈、耳鳴的癥狀。

氣憤的奶奶馬上找到了小連學(xué)校的老師，老師不但找到了三個打小連的同學(xué)，還發(fā)現(xiàn)了一段小連被打的視頻！

這段視頻長達八分鐘，是小連被打時，圍觀的一個同學(xué)拍的。

究竟是發(fā)生了什么事，使得同窗同學(xué)卻對小連大打出手？

距離事發(fā)已經(jīng)有3個月了，記者在小連父親的邀請下介入這件事情之后，卻發(fā)現(xiàn)......

記者和小連的爸爸來到了小連上學(xué)的學(xué)校，意外地在校門口遇到了當時拍攝視頻的女生。

這位女同學(xué)表示，打人事件被學(xué)校知道之后，學(xué)校把視頻交給警方并且從她的手機里把視頻刪除了。

當事人口中所說的8分鐘的視頻后來經(jīng)記者核實，已經(jīng)由警方在處理此案之后歸檔了，三個打人女孩兒也受到了相應(yīng)的治安處罰。

之后，我們見到了其中兩位參與毆打小連的同學(xué)。

毆打小連的同學(xué)稱，是因為小連把她手機摔了，給不起100塊的手機維修費，這才與其他幾個女同學(xué)毆打了小連。

然而我們從這位毆打小連的女同學(xué)話語中聽出，她似乎并不認為這個事情很嚴重。

而另一位參與打人的女同學(xué)也是小連的同班同學(xué)，當被問起打小連的原因，她更是不以為然，稱她們讓我打的。

在交談的過程中，不論是拍攝視頻的女生還是參與打人的女生，說起這個事情，女生們的表情都很輕松。

提起這一切，小連的家人卻是心如刀割。

事發(fā)后，小連性情大變，總是幾天幾夜地不回家，施暴的女同學(xué)們生活照舊，可是遭受暴力侵害的小連，她卻去了哪呢？

但是小連現(xiàn)在拒絕接任何家人的電話。

老師和同學(xué)透露，這其實已經(jīng)不是小連第一次被同學(xué)欺負了，只是在此之前，她都一直選擇隱忍，沒有告訴家人。

學(xué)校一個比較關(guān)心小連的保安也說，小連在學(xué)校沒有朋友，總是形單影只。

小連的母親去年去世了，父親長期在外打工，專家分析，缺乏一個完整的家庭關(guān)愛，可能是導(dǎo)致小連在�？偙黄圬摰脑�因之一。大量數(shù)據(jù)也顯示，校園暴力的受害者性格方面往往有著共通點——性格柔弱。

專家表示，小連如今離家出走的行為，其實是一種逃避的表現(xiàn)。這種狀況對于青少年來說是很危險的，身邊人的及時疏導(dǎo)很重要。

記者嘗試著給小連發(fā)去一條短息，希望能避開小連現(xiàn)在排斥的家人，單獨和小連約見一面，不久后我們接到了小連的回電。

可最終小連還是拒絕和記者見面，我們不是事件的親歷者，無法對小連心中的苦悶感同身受。心理專家吳老師分析，剛剛遭受過欺凌的小連現(xiàn)在內(nèi)心極度脆弱，這時候作為小連的家人千萬不要放棄對小連的關(guān)心。

吳老師建議，如果小連持續(xù)狀態(tài)不佳，家人不妨尋求心理咨詢干預(yù)。