面對(duì)日漸其多的大學(xué)生涌入社會(huì)，他們的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)成果如何，關(guān)系到其個(gè)人的生活安定與幸福，關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系到和諧社會(huì)的創(chuàng)建。

　　最近讀到的兩則與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作有關(guān)的消息，讀后讓人深思。

　　一則消息說的是，上海針對(duì)包括大中專院校畢業(yè)生等“就業(yè)難”群體，推出了“社區(qū)銀行”服務(wù)。

　　“社區(qū)銀行”根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際技能和心理狀況，實(shí)施操作更為靈活、人性化的放貸方案，根據(jù)創(chuàng)業(yè)不同階段提供“額度漸進(jìn)式”貸款。如果創(chuàng)業(yè)者守信用、有能力，其所獲得的金融支持力度將越來越大，貸款額度最高可達(dá)到50萬元。

　　另一則消息，也是在上海，一項(xiàng)覆蓋上海6所主要高校的本科生、研究生、mba等各種類型1274名大學(xué)生的調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合指數(shù)僅達(dá)60.5分，為數(shù)不少的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在眼高手低的毛病。

　　兩則消息傳達(dá)出這樣的信息，盡管銀行為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，但當(dāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)成效不明顯時(shí)，資金支持也不過是“紙上的燒餅”。

　　如何更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，答案不難梳理。那就是既要給予大學(xué)生適度的創(chuàng)業(yè)資金支持，同時(shí)還得引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與技能水平�！胺鲑Y”與“扶智”并重，方能更好地助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　然而，從全國各地的實(shí)際情況看，“扶資”與“扶智”不同程度存在著差距。

　　近些年來，伴隨金融競爭愈益激烈，特別是股份制改革的深入，很多銀行把如何實(shí)現(xiàn)利潤最大化、股東價(jià)值最大化放在首位。商業(yè)銀行經(jīng)營理念的這種轉(zhuǎn)變雖然無可厚非，但也有些銀行因此而步入誤區(qū)，淡化了自身應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。一位金融界人士在媒體撰文，“當(dāng)國家倡議以助學(xué)貸款幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，確保其基本生活需要時(shí)，我們的一些銀行還會(huì)提出各種各樣的理由置之不理，對(duì)貧困的學(xué)生尚且如此，怎能指望他們對(duì)一般窮人提供金融服務(wù)呢？”助學(xué)貸款如此，創(chuàng)業(yè)貸款亦然；一些銀行對(duì)于在校學(xué)生的態(tài)度如此，在對(duì)待創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的態(tài)度上亦然�？墒聦�(shí)上，既然孟加拉國的格萊珉銀行能因窮人而崛起，我國銀行針對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的“就業(yè)難”群體提供金融服務(wù)，未必?zé)o利可圖。在此意義上，類似上海這樣的“社區(qū)銀行”在各地應(yīng)該多發(fā)展一些，以使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能得到更為有力地信貸支持。

　　當(dāng)然，鑒于不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眼高手低的實(shí)際情況，光有銀行支持還不行，還必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國高校創(chuàng)業(yè)教育凸現(xiàn)不足，大學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的意識(shí)和經(jīng)歷也都較少。為此，正如有教育專家指出的，“創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分，高校必須將創(chuàng)業(yè)能力納入大學(xué)多元文化的一部分來培養(yǎng)和塑造。”

　　由銀行“扶資”，由高�！胺鲋恰�，勢(shì)必有利于大學(xué)生順暢創(chuàng)業(yè)。除此之外，銀行與高校還應(yīng)攜手合作。銀行為高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供資助與信息咨詢服務(wù)，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。