又是一年就業(yè)季，當(dāng)前的畢業(yè)生就業(yè)有了什么新的想法？

哪個(gè)行業(yè)又是大家最熱衷的專業(yè)呢？對(duì)于薪資待遇大家的期望又是多少呢？

特別是當(dāng)前90后作為就業(yè)市場(chǎng)的主力，他們的想法又是如何的呢？

近日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局貴陽(yáng)調(diào)查隊(duì)調(diào)研走訪了市人力資源市場(chǎng)等單位，并對(duì)部分貴陽(yáng)市2012年至2017年畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：受主客觀條件制約，我市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，自主創(chuàng)業(yè)面臨諸多困難。

本科學(xué)歷超過8成  5成以上來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接受調(diào)查的53名大學(xué)生中，女性占53%，男性占47%。被訪者中學(xué)歷為本科的占絕大多數(shù)，為83%，研究生和�？粕�分別占11%和6%。從就讀學(xué)校類型看，普通本科院校最多，占66%，“211”及“985”高校占20%，獨(dú)立學(xué)院占8%，高職高專院校占6%。

被訪者主修專業(yè)門類中工學(xué)和文學(xué)居多，分別為28%和23%，其他選擇的專業(yè)門類還有經(jīng)濟(jì)學(xué)13%、管理學(xué)11%。

從被訪者的地區(qū)來看，五成以上家庭所在地為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，被訪者家庭所在地為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的達(dá)57%，縣級(jí)市城區(qū)或縣城占25%，省會(huì)城市和地級(jí)市城區(qū)均占9%。

簽約單位不到一半  跳槽者較少

調(diào)查結(jié)果顯示，被訪者就業(yè)狀況中已與就業(yè)單位簽約的占45%，其中“211”及“985”高校畢業(yè)生已簽約的占54.5%，可以看出學(xué)歷仍是就業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，普通本科院校有47%的畢業(yè)生已簽約，從被訪者對(duì)就業(yè)形勢(shì)評(píng)價(jià)，普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，6成被訪者認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，另外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，19%的被訪者對(duì)基本就業(yè)程序不了解。

對(duì)于自己的專業(yè)，被訪者中認(rèn)為所學(xué)專業(yè)有前途的占66%。雖然挑選了專業(yè)，但70%的受訪者認(rèn)為在就業(yè)時(shí)個(gè)人能力最重要，19%認(rèn)為專業(yè)最重要，8%認(rèn)為學(xué)校最重要，還有3%認(rèn)為其他因素最重要。66%的受訪者愿意放棄自己的專業(yè)，選擇一個(gè)能夠解決就業(yè)問題的工作。而專業(yè)不對(duì)口時(shí)會(huì)選擇跳槽的只有30%。

最想去金融業(yè) 薪資期望男女差異大

至于說到最想去的行業(yè)，目前最熱門的無(wú)疑要數(shù)，金融業(yè)，占到了21%，而公共管理和社會(huì)保障等業(yè)占到了21%，其次當(dāng)前火爆的信息技術(shù)、軟件等it行業(yè)占到了13%，建筑業(yè)8%，教育8%。

81%的受訪者愿意到中小城市或西部去發(fā)展，17%的有出國(guó)深造的打算。

選好了行業(yè)，被訪的大學(xué)畢業(yè)生普遍對(duì)自己的工資水平期望值相對(duì)較高，認(rèn)為月薪應(yīng)該在3000至3999元、4000至4999元、5000至5999元、6000至6999元、7000元以上的分別占20%、30%、17%、8%和25%。受訪者中，男生比女生對(duì)月薪的期望值更高，“211”及“985”高校和普通本科的大學(xué)生比獨(dú)立學(xué)院和高職高專的對(duì)月薪期望值更高。

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通過對(duì)于本次的調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，也凸顯了出了90后在就業(yè)中存在的部分問題，其中包括了受宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，導(dǎo)致就業(yè)矛盾凸顯；高校教育與市場(chǎng)需求的脫節(jié)，一些學(xué)校盲目跟風(fēng)設(shè)置專業(yè)；部分大學(xué)生的就業(yè)定位不合理，自身素質(zhì)與社會(huì)實(shí)際需求不適應(yīng)等。

此外，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也存在受經(jīng)驗(yàn)、資金以及社會(huì)關(guān)系等因素制約，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)難度大的情況。

網(wǎng)絡(luò)配圖

對(duì)此，作者也提出了一些建議：

首先建議，高校應(yīng)該根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程。樹立擇業(yè)觀上“幫”。通過高校教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)其積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)信息上“傳”。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人力資源需求，高校應(yīng)不斷調(diào)整和優(yōu)化相應(yīng)專業(yè)和課程。在職業(yè)規(guī)劃上“帶”。積極引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身興趣愛好、能力特長(zhǎng)、社會(huì)需求等因素，帶動(dòng)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

此外，針對(duì)有關(guān)部門也應(yīng)該加大就業(yè)政策宣傳。同時(shí)通過整合社會(huì)資源，比如建立高校畢業(yè)生一站式服務(wù)機(jī)制，開展校企合作，進(jìn)行定向培養(yǎng)等方式，各方力量聯(lián)動(dòng)，協(xié)力促進(jìn)就業(yè)工作。