值此國(guó)考選拔人才的莊嚴(yán)時(shí)刻，在“立德樹(shù)人”、“三全育人”、“五育并舉”、尊重個(gè)性、尊重教育規(guī)律、注重核心素養(yǎng)、注重綜合素質(zhì)等教育思想的引領(lǐng)和培育下，欣喜地看到，新時(shí)代的青年學(xué)子，正呈現(xiàn)出個(gè)性鮮明、思維活躍、才華各異的良好趨勢(shì)，一定能用各自的聰明才智共同奏響時(shí)代的恢弘樂(lè)章。

在這幸福的時(shí)代里、美好的時(shí)光中，青年學(xué)子通過(guò)多年的勤奮學(xué)習(xí)，攀登人生高峰，一定能遇見(jiàn)因成長(zhǎng)而蛻變的更美好的自己，因拼搏而展現(xiàn)的人生壯闊前程，也一定會(huì)更加深愛(ài)自己生活的這片廣袤的土地、這個(gè)偉大的國(guó)家，愿意為她的更加美好而奉獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)她走向更美好的未來(lái)。

“彩筆自如”，開(kāi)門見(jiàn)山�！安使P”語(yǔ)源南朝江淹，其少時(shí)曾夢(mèng)人授以五色筆，從此文思大進(jìn)，后以“彩筆”喻絢麗多姿之文筆；“自如”指自由灑脫、游刃有余的從容境界�！俺嗡�”指澄池之水，為長(zhǎng)郡中學(xué)校園標(biāo)志性人文景觀，一取自崔顥詩(shī)題“澄水如鑒”；二取自范曄《后漢書(shū)·范滂傳》：“滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志�！薄包c(diǎn)睛”即成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。南朝畫(huà)家張僧繇畫(huà)龍于壁，不點(diǎn)睛。每云：“點(diǎn)之即飛去�！比艘詾橥�誕，固請(qǐng)點(diǎn)之。須臾，雷電破壁，點(diǎn)睛之龍騰空而起，恣意翱翔。聯(lián)中“點(diǎn)睛龍破壁”即用此典。

“青云何湛”，直抒胸臆�！扒嘣啤奔础扒嘣浦�志”，語(yǔ)出王勃《滕王閣序》：“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”�！昂握俊奔春蔚惹宄�、純凈�？紙�(chǎng)上抱負(fù)凌云之志的學(xué)子，胸襟寥廓，志向遠(yuǎn)大�！俺�天”指代湖湘。“楚天展翼鳳凌霄”表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)郡學(xué)子拏云壯志的期許，他們從郡園起步，凌霄而上，必將在祖國(guó)的大地上大展宏圖。

起筆不凡，破空而來(lái)。立足神州十三號(hào)，描摹當(dāng)今中國(guó)科技引領(lǐng)世界的時(shí)代畫(huà)卷，立意深遠(yuǎn)，氣象開(kāi)闊。“攬?jiān)抡�星”凝聚了華夏兒女幾千年孜孜以求的飛天夢(mèng)想與奮斗精神。“探賾（zé）索隱”語(yǔ)出《周易》，展現(xiàn)了中國(guó)航天人深耕科技沃土，探索奇奧旅程的無(wú)窮魅力。“巾幗授課”意指王亞平前無(wú)古人后啟來(lái)者的偉大創(chuàng)舉。一個(gè)“驚”字，點(diǎn)染蒼穹，意境寥廓。

切入高考，為國(guó)選才�！安迷萍羲�”喻指考生文思泉涌、構(gòu)思精巧、筆意風(fēng)發(fā)之態(tài)�！皳ぃ╟hī）藻鋪文”化用謝朓《齊敬皇后策文》“摛文掞（shàn）藻”之意，一展考生施展文采、鋪陳辭藻之才�！翱�彥登闈”當(dāng)指芙蓉考區(qū)的莘莘學(xué)子聚天地靈氣奔赴考場(chǎng)，勇敢接受祖國(guó)挑選的壯志雄心。“報(bào)”字鏗鏘有力，寄予青年才俊學(xué)有所成、回報(bào)湘楚大地的自信與豪邁！

寫(xiě)考場(chǎng)學(xué)子自信揮灑才情的情景�！皟A陸海”出自高中語(yǔ)文教材中的《滕王閣序》結(jié)尾句：“請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾�！币馑季褪钦�(qǐng)盡情揮灑像潘岳、陸機(jī)一樣如江似海的文采吧！“陸�！敝肝鲿x著名文學(xué)家陸機(jī)。

描寫(xiě)學(xué)子離開(kāi)考場(chǎng)時(shí)自信樂(lè)觀的場(chǎng)景，頗有“仰天大笑出門去”的豪情。“動(dòng)三湘”，洪亮之聲撼動(dòng)湘水，形容灑脫豪邁，出自李白的詩(shī)句：“嘯起白云飛七澤，歌吟淥水動(dòng)三湘。”下聯(lián)啟迪考生：高考只是求學(xué)生涯中的一次特別經(jīng)歷，并不代表整個(gè)人生的勝負(fù)成敗，應(yīng)像李白一樣豪邁灑脫地笑對(duì)人生。

援引自岳麓書(shū)院的對(duì)聯(lián)“惟楚有才，于斯為盛”，盛贊湘楚大地，人杰地靈�！皳P(yáng)帆逐浪”化用南朝梁劉潛的詩(shī)：“揚(yáng)帆乘浪華，操鼓要風(fēng)力。”寓意學(xué)子揚(yáng)帆行船，逐浪而行�！白沸聣�(mèng)”鼓勵(lì)學(xué)子將個(gè)人夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)，建功新時(shí)代。

化用蘇軾“鸞鵠在庭”一語(yǔ)，指鸞鵠峙立于庭，比喻子孫賢俊�！半[”字指出學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，學(xué)子抱負(fù)不凡；學(xué)校廣植凌霄花，花語(yǔ)為志存高遠(yuǎn)，“摘桂凌霄”寓意湘府學(xué)子金榜題名，步步登高；“展壯懷”鼓勵(lì)學(xué)子在今后更廣闊的人生舞臺(tái)奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)人生理想。

這幅對(duì)聯(lián)兼顧了雅禮洋湖考點(diǎn)和高考主題，體現(xiàn)了作者心思的縝密；用詞精當(dāng)，上“啟”下“涵”，接”雅”接“洋＂，生動(dòng)貼切；

“多士”典出《詩(shī)經(jīng).大雅.文王》“濟(jì)濟(jì)多士”，意為眾多賢士；“大鵬”對(duì)“多士”，對(duì)仗十分精工，喻意也銜接對(duì)應(yīng)，表達(dá)了贊美與祝福之情；“集”與“飛”，一靜一動(dòng)，相映生輝。

結(jié)合當(dāng)下時(shí)政大事成聯(lián)。上聯(lián)寫(xiě)抗疫衛(wèi)民：全球逢疫，億民抗御。我中華兒女，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)一心，真切扎實(shí)地全防全控，取得舉世矚目的成績(jī)與效果，而且還對(duì)全球抗疫提供了強(qiáng)有力的幫助，并發(fā)揮著重要的領(lǐng)頭作用。本聯(lián)句大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏，突顯了華夏兒女在大災(zāi)大難面前的團(tuán)結(jié)與大義、拚搏與自信。

湘水長(zhǎng)流，孕育了獨(dú)特的湖湘文化和湖湘精神，長(zhǎng)盛不衰，歷來(lái)為世人所稱道。如今適逢國(guó)考選材，湖湘子弟一定不負(fù)眾望，在高考中擢冠奪魁，彪炳史冊(cè)。本聯(lián)句豪氣干云，丘壑在胸，體現(xiàn)了三湘學(xué)子在高考中胸有成竹的良好狀態(tài)。