最近，一位家長因為陪讀導(dǎo)致心梗住院的經(jīng)歷，激起了無數(shù)爸媽的共鳴。

其實，孩子們過得更慘。

今天，小編收到了一摞五年級小學(xué)生的內(nèi)心獨白，有煩惱、有辛苦、有疑惑不解……

大家一起來感受下——

感覺每位小作者都是潛在的段子手，小編讀完想笑又想哭。這些作文看似文風(fēng)清奇，卻說出了孩子們對于學(xué)習(xí)、對于家庭教育的真實感受。

這些文字，均來自杭州一群五年級小學(xué)生最近寫的隨堂作文，題目為“流水賬”。

出題老師顧亦文說，現(xiàn)在孩子們寫作時，最常出現(xiàn)的情況就是“無感情”。

“不是真的沒有感情，而是在現(xiàn)行的寫作語境當(dāng)中，他們自身真正的感情很多時候是被忽略，被否決，甚至被批評的。然而這又的的確確是孩子真實的需要被共情的情感�！�于是，就有了“流水賬”這道作文題。

“正因為那些沒有被重視，沒有被看見的感情，當(dāng)孩子們寫作時，是無法有效調(diào)動起自身的感情的，那么作品自然也是沒有‘感情’的�！�

所以，雖然寫的是“流水賬”，但顧老師希望，能夠引導(dǎo)孩子隨時覺察自己的情緒，重新點燃觀察身邊人事物的熱情。而在這個過程中，也能相應(yīng)地培養(yǎng)起隨時記錄生活小素材的寫作習(xí)慣。

對這個年紀(jì)的孩子來說，學(xué)習(xí)是生活的主題，所以也成了“流水賬”的主題。從這些“流水賬”中，可以看出孩子們對學(xué)習(xí)的復(fù)雜情緒——

懊惱的

△ 有個同學(xué)來我家做客。我媽說讓我去接待下同學(xué)，可我的作業(yè)還沒寫完，后面也沒時間再寫作業(yè)了。思考著：寫作業(yè)，不接待同學(xué)，被老媽罵；沒寫作業(yè)，去陪同學(xué)玩，又沒時間寫作業(yè)了，還是被老媽罵。所以很是懊惱。

煩躁的

△ 自己做作業(yè)時，同一道題目做了三四遍，卻怎么也不對，令自己十分煩躁。畫畫時，筆無論怎樣畫都畫不出來，這也是煩躁的事。煩躁的事是，上完興趣班已經(jīng)很晚了，家長卻還要求你不停地做作業(yè)。

生氣的

△ 一個同學(xué)考了全班第一，卻整天在教室里唉聲嘆氣，說自己考砸了，父母要罵他，真是可憎。今天我考了89分，媽媽又罵了我，說我沒上90分，一定在平均分以下。然而她對班里的情況毫不知情，也不聽我解釋。

討厭的

△ 礙著老師情面滿心不愿意地去校門口當(dāng)禮儀，喝完西北風(fēng)后又立即考試。當(dāng)晚恰好有很多作業(yè)，但不彈完琴不許做作業(yè)，作業(yè)做到半夜三更第二天又起不了床，到校晚了還要被老師狠狠地說一通，這真是一系列討厭的事。

辛苦的

△ 在做作業(yè)時，有許多人在說話，真的很像菜市場的大爺大媽們在大吵大鬧，還要把所有精力都集中在作業(yè)上，真是辛苦得很。

糟糕的

△ 考試作文時，剛聽到同學(xué)說，時間還多著呢，不要急，但隨后立即聽到考官讓我們交卷了，這就是一件糟糕的事。一天被布置了許多的作業(yè)，寫完后，正準(zhǔn)備上床睡覺，突然聽到媽媽喊出了一個不知道的作業(yè)，問我有沒有做，簡直糟糕透頂了。

……

孩子們這么敢寫，老師會不會給高分呀？

顧老師說，能收到孩子們真心實意的文字，作為老師，是非常感動的。“愿意將自己的心袒露出來，而不是提前在腦海中預(yù)設(shè)評價，打壓或否定自己的觀點，這正是本次寫作的重要目標(biāo)之一。”

事實也證明了，顧老師沒有刻意強調(diào)太多寫作技巧，孩子們的真情實感一下子就“爆發(fā)”出來，有幽默風(fēng)趣的，也有憤憤不平的，特別有感染力�！昂⒆觽兊膭�(chuàng)作普遍得到了高分。”

而這些現(xiàn)實版“成長的煩惱”，同樣也寫進了家長們的心坎里——

其中一位家長的話，也說出了小編的心聲——