4月23日，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹(shù)山大橋小學(xué)學(xué)生進(jìn)行智力大通關(guān)檢測(cè)，學(xué)生丟骰子定題目。

　　近日長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹(shù)山大橋小學(xué)一場(chǎng)特殊的“考試”，學(xué)校用智力大通關(guān)的形式，檢測(cè)同學(xué)們平日所學(xué)。

　　考試變闖關(guān)，丟骰子定題

　　這是一場(chǎng)不用筆的考試，雖然是玩游戲，內(nèi)容卻涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　23日上午，楓樹(shù)山大橋小學(xué)三年級(jí)383名學(xué)生，每人拿著一張表，穿梭在七個(gè)教室輪流闖關(guān)，包括“千錘百煉、倒背如流、妙語(yǔ)連珠”等等。

　　每個(gè)教室有6名老師，每次有6個(gè)學(xué)生闖關(guān)。一個(gè)巨大的骰子立在教室里，學(xué)生可以丟骰子決定自己考哪幾道題。如答對(duì)一道，就可順利得到一個(gè)“楓葉蝶”印花。而印花總數(shù)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生平日所學(xué)，還是最后領(lǐng)獎(jiǎng)的依據(jù)。

　　“這樣的考試太好玩了。”三（三）班的趙依雪闖第一關(guān)“時(shí)間迷宮”就全部通過(guò)，得了5個(gè)印花。

　　學(xué)生要會(huì)“口語(yǔ)交際”

　　“采用智力通關(guān)的形式考察學(xué)生所學(xué)，目的就是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與。這種形式在心理上更加貼近他們，不再懼怕考試�！睂W(xué)校副校長(zhǎng)羅瑞表示，除了檢測(cè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書本知識(shí)，還特別設(shè)置“妙語(yǔ)連珠”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓孩子們注重語(yǔ)言基礎(chǔ)和口語(yǔ)表達(dá)，大大方方的說(shuō)話和表演。

　　“語(yǔ)文口語(yǔ)交際就是要從小學(xué)抓起，讓學(xué)生能夠流利的表達(dá)�！睂�(duì)于這樣一種檢測(cè)形式，長(zhǎng)沙市教育局基教處處長(zhǎng)陳珍坤表示認(rèn)可。他介紹，今年長(zhǎng)沙市進(jìn)一步改革中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度，完善初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與功能，明確從2015年開(kāi)始，新增“語(yǔ)文口語(yǔ)交際”，作為初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力維度依據(jù)之一。

　　讓每個(gè)孩子都能得獎(jiǎng)

　　在進(jìn)行智力大通關(guān)之前，學(xué)校也咨詢了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，大部分表示贊同。家長(zhǎng)徐先生告訴記者，以前孩子一逢檢測(cè)就緊張，這次竟然還充滿了期待。而通過(guò)孩子最后的印花數(shù)目，家長(zhǎng)也能了解到孩子在學(xué)校到底學(xué)得怎么樣，還有哪些地方需要加強(qiáng)。

　　闖過(guò)七關(guān)后，孩子們就可以憑印花到老師那里領(lǐng)取獎(jiǎng)品，印花越多，得到的獎(jiǎng)品也越豐盛�！凹词购⒆又挥袛�(shù)量很少的印花，他也能領(lǐng)到獎(jiǎng)品�！睏鳂�(shù)山大橋小學(xué)教務(wù)主任徐靜說(shuō)，這樣每個(gè)孩子都有積極性，也會(huì)從中得到激勵(lì)。

　　教育改革

　　湖南首推中高職銜接試點(diǎn)

　　今天，省教育廳公布《湖南省中高職人才培養(yǎng)銜接試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)方案》。根據(jù)《方案》，從2014年起，三年內(nèi)，我省將立項(xiàng)建設(shè)30個(gè)左右中高職人才培養(yǎng)銜接試點(diǎn)項(xiàng)目。通過(guò)中高職銜接改革試點(diǎn)招收的學(xué)生可實(shí)行“3+2”等多種形式的聯(lián)合培養(yǎng)。

　　開(kāi)展試點(diǎn)的中、高職院校將共同確定合作辦學(xué)試點(diǎn)專業(yè)、制定試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)中高職銜接課程體系，同時(shí)共同組織實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)展人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)、做好中高職銜接學(xué)生管理及教研教改等常規(guī)工作。據(jù)了解，中高職銜接的人才培養(yǎng)模式，意在打造職業(yè)教育貫通式培養(yǎng)。因此，在教學(xué)上，區(qū)別于普通中職教育及高職教育。

　　省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，試點(diǎn)形式和現(xiàn)在許多高職院校面向初中畢業(yè)生開(kāi)設(shè)的“五年制大�！辈煌��！拔迥曛拼髮！笔怯筛呗氃盒ａ槍�(duì)學(xué)生獨(dú)立完成的五年一貫制教育。而試點(diǎn)的中高職“分段培養(yǎng)”，則是中高職學(xué)校發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、與行業(yè)企業(yè)密切合作聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才的一種辦學(xué)形式。學(xué)生在完成中職教育后再接受2年高職教育，畢業(yè)后取得相應(yīng)中等和高等職業(yè)教育學(xué)歷證書及相關(guān)職業(yè)等級(jí)(資格)證書。