還記得電影《阿凡達》中，男主人公通過頭發(fā)與阿凡達星人腦電波交流的場景嗎？你是不是認為腦電波控制只是存在于科幻電影中的高端科技呢？

△電影《阿凡達》

但是，浙大學子將腦電波控制變成了現(xiàn)實，并在中央電視臺的《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目中，震驚了全場！

▲來自浙大的黃麗鵬同學

相信大家都不禁想問：“來者何人？”本次的挑戰(zhàn)者是浙江大學2015級計算機學院計算機科學與技術專業(yè)碩士研究生黃麗鵬同學，現(xiàn)在與導師研究的項目是“腦機融合感知和認知”。這一次，他代表浙江大學求是高等研究院以及浙大計算機學院CCNT實驗室聯(lián)合團隊帶來“腦電波控制”的相關挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)團隊的其他成員包括求是高等研究院的袁盛、求是高等研究院的高級技術員俞超楠以及已經(jīng)畢業(yè)的俞一鵬，由許科帝老師和潘綱老師帶隊。

△許科帝老師

△潘綱老師

　　那么現(xiàn)場情況究竟如何呢，一起來看看吧～

相信好奇寶寶們一定要問“為什么”了。其實王力宏和撒貝寧玩的是肌電采集控制設備�？刂品胶褪挚胤酵ㄟ^電極貼片與設備相連�？刂品绞稚腺N著電極可以采集到控制方手臂肌肉收縮的肌電信號，采集到的信號將通過放大，轉發(fā)到受控方的肌肉上，使得手控方肌肉收縮，實現(xiàn)控制手臂運動的效果。

當我們因人與人之間的肌電控制而感到震驚的時候，是否想得到，人的腦電波還能控制其他物種？接下來黃麗鵬帶來了一項極為震撼的挑戰(zhàn)——用腦電波操控小白鼠走迷宮。

挑戰(zhàn)迷宮共有四關，評審將任意設置前三關以增加小白鼠闖關階段的難度和不確定性，挑戰(zhàn)者將用腦電波操控小白鼠按照評委設置的既定路線前進。第四關小白鼠需在90秒內(nèi)穿越沙漠進入飛碟，即為挑戰(zhàn)成功。

盡管挑戰(zhàn)過程中，小白鼠幾度想走向錯誤的方向，但在黃麗鵬的腦電波控制下，最終還是走向了正確的方向。

浙學學霸沒有讓大家失望：挑戰(zhàn)成功！科幻電影中的場景不再是虛無縹緲的空想，腦電波控制是能夠實現(xiàn)的！

科技的研究為我們帶來了如此炫酷的挑戰(zhàn)，驚艷全場的成果背后也有著不為人知的艱辛。

從接受這個挑戰(zhàn)到去北京，整個團隊備戰(zhàn)了1個多月。備戰(zhàn)期一開始就碰到問題——意念的讀取速度太慢，跟不上大鼠的節(jié)奏。在進京的前一周，團隊終于成功改進系統(tǒng)的決策模型，提高了腦控的實時性。

在等待錄制期間，黃麗鵬每天都要進行腦控訓練(意念訓練)，思考腦控的改進。且現(xiàn)場環(huán)境復雜，在現(xiàn)場排練時就有藍牙設備出現(xiàn)了通訊錯誤。只要不是上臺最后一刻，就不放棄對后臺系統(tǒng)的持續(xù)優(yōu)化。

此項目的帶隊老師許科帝透露“腦機融合感知和認知”已被列入國家級973計劃，通過這項技術，“漸凍人”以及一些肌肉萎縮但大腦健全的患者都可以控制肢體，恢復正常生活。

在《挑戰(zhàn)不可能》的舞臺上，黃麗鵬的表現(xiàn)使觀眾們感受到了科技的魅力。在這次了不起的成功背后，還有著很多人的努力。

我們看到的不僅僅是一個優(yōu)秀的浙大理工男生，更是一個出色的浙大科研團隊。整個團隊一起并肩作戰(zhàn)，克服了別人想不到的坎坷，才最終完成了這次挑戰(zhàn)。在種種惡劣的訓練環(huán)境下，完成一次又一次的進步。

▲本次挑戰(zhàn)團隊

老師作為學生們的引路人，也給予了很多幫助。許科帝老師與潘綱老師在項目遇到挫折的時候給予了非常及時有效的指導�！坝浀梦覀儾逝诺哪且淮危�我的一個失誤導致一個模型文件加載失敗，由于連不上網(wǎng)絡，最后只能宣告我們的挑戰(zhàn)失敗。那天走出演播室，沮喪的情緒籠罩了整個團隊�！� 黃麗鵬說，“我們在回酒店的路上，許老師沒有責怪我，而是信任我、鼓勵我。第二天，我找到節(jié)目組的那臺主機，順利解決了模型加載問題。不得不說，老師的這些鼓勵和信任是我不斷前行的動力�！� 

浙江大學也給學子們提供了一個很好的平臺。黃麗鵬坦言：“身在校園，我們倚靠了浙大的各種優(yōu)質(zhì)資源，包括科研實力、科研經(jīng)費、科研人才等等。” 濃厚的科研氛圍，使研究團隊能夠沉心鉆研。各種新興技術的研發(fā)推廣，無數(shù)名師大家的造訪演講，高校之間的頻繁交流無不令浙里的人們有多樣的機會開拓眼界。各種優(yōu)秀的老師與學生可還以在相互切磋中，不斷提升自己。