在芬蘭坦佩雷市的4所學(xué)校里，學(xué)生們迎來(lái)了幾位特殊的老師。

最厲害的要數(shù)Tammela學(xué)校的外語(yǔ)老師埃利亞斯（Elias）了。埃利亞斯能講23種語(yǔ)言，可以不厭其煩地跟學(xué)生重復(fù)同樣的內(nèi)容，還絕對(duì)不會(huì)讓出錯(cuò)的學(xué)生難堪……能教學(xué)、能“管理情緒”、還能跳舞娛樂(lè)，這位外語(yǔ)老師堪稱完美。

Vehmainen幼兒園、Pohjois-Hervanta學(xué)校和Sorila學(xué)校各自也引進(jìn)了一位新數(shù)學(xué)老師，他們有一個(gè)共同的名字——OVObot。OVObot懂得因材施教，能根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)程度出題，協(xié)助學(xué)生練習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)題目……

然而，這4位老師卻都有一個(gè)共同弱點(diǎn)——不會(huì)管理課堂紀(jì)律。據(jù)路透社報(bào)道，這4位都是坦佩雷市最新引進(jìn)的機(jī)器人老師。

▲學(xué)生們的機(jī)器人老師 圖據(jù)路透社

是的，在機(jī)器人進(jìn)入工廠，進(jìn)入社會(huì)，替代人類成為工人、陪伴者、玩伴之后，現(xiàn)在也開始走進(jìn)教室了。

機(jī)器人老師具體怎么教學(xué)？幼兒園和小學(xué)的這些低齡學(xué)生如何與機(jī)器人老師互動(dòng)？這是機(jī)器人老師正式進(jìn)入教育領(lǐng)域的開始？

坦佩雷市基礎(chǔ)教育項(xiàng)目經(jīng)理馬瑞卡（Marika Korpinurmi）告訴紅星新聞?dòng)浾�，這是坦佩雷市在5到12歲學(xué)生中進(jìn)行的至少為期一年的機(jī)器人教學(xué)試驗(yàn)。

“外語(yǔ)老師”埃利亞斯是軟銀NAO機(jī)器人，裝載由芬蘭Utelias公司開發(fā)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，最多可裝載23種語(yǔ)言。不過(guò)，裝載的語(yǔ)言越多，價(jià)格就越昂貴。Tammela學(xué)校為埃利亞斯擔(dān)負(fù)的花費(fèi)為5500歐元（約合人民幣42472元）起，目前只提供芬蘭語(yǔ)、英語(yǔ)和德語(yǔ)三種。

▲機(jī)器人老師埃利亞斯 圖據(jù)路透社

而三個(gè)數(shù)學(xué)機(jī)器人一年的花費(fèi)約1.5萬(wàn)歐元，其中包括教師培訓(xùn)、內(nèi)容制作等相關(guān)花費(fèi)。

馬瑞卡告訴紅星新聞?dòng)浾�，從小打下穩(wěn)固基礎(chǔ)是教育最重要的部分。芬蘭教育部支持的Kikatus計(jì)劃，是讓一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)四種語(yǔ)言，甚至在幼兒園就已進(jìn)行“語(yǔ)言浸潤(rùn)”。坦佩雷市的機(jī)器人走進(jìn)學(xué)校，正好與此不謀而合。一年級(jí)學(xué)生通常不會(huì)閱讀，所以，能說(shuō)話的機(jī)器人正好便于他們學(xué)習(xí)。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，實(shí)踐和練習(xí)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但不管大人還是孩子，都面臨一大阻礙——害怕犯錯(cuò)。與機(jī)器人對(duì)話則正好完美解決了這一心理壓力，學(xué)生可自如對(duì)話，反復(fù)練習(xí)。埃利亞斯能提出問(wèn)題，也能回答問(wèn)題，學(xué)生可以同它進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。它還會(huì)要求學(xué)生重復(fù)跟讀詞句，讓他們練習(xí)并最終掌握正確發(fā)音。

▲機(jī)器人數(shù)學(xué)老師 圖據(jù)路透社

而貓頭鷹形的數(shù)學(xué)機(jī)器人OVObot會(huì)大聲提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在學(xué)生回答問(wèn)題后指出正誤。根據(jù)正誤，它會(huì)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，降低或提升難度，再繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。有了機(jī)器人的加入，枯燥的數(shù)學(xué)題也變得有趣了。

“我們現(xiàn)在還在試驗(yàn)的開始階段，所以用戶體驗(yàn)還不夠。我們也還在摸索，到底要怎樣使用才能讓這些機(jī)器人更好地為學(xué)生服務(wù)�！瘪R瑞卡告訴紅星新聞?dòng)浾�，開發(fā)者目前還在編撰新的教學(xué)內(nèi)容，參與此次試驗(yàn)的教師則協(xié)助制作機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容，并評(píng)估用戶體驗(yàn)。

機(jī)器人老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，都將在試驗(yàn)過(guò)程中慢慢成形。

目前，每個(gè)學(xué)校都只有一個(gè)機(jī)器人，因此“學(xué)生需要排隊(duì)依次回答問(wèn)題，以便機(jī)器人聽取并反饋。只有重復(fù)跟讀練習(xí)，學(xué)生才可以同時(shí)講話，但學(xué)生都很有耐心，也很有興趣�！瘪R瑞卡稱，在等待同機(jī)器人老師的交流中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)如何小組合作，發(fā)展社交技能。學(xué)會(huì)等待也是學(xué)生需要掌握的技能，“這對(duì)我們所有人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。

坦佩雷科技大學(xué)將評(píng)估此次試驗(yàn)，從中了解兒童對(duì)機(jī)器人的反應(yīng)，是否更有動(dòng)力和興趣。而教師也將體驗(yàn)機(jī)器人在教學(xué)實(shí)踐中是否有用，能否提高教學(xué)質(zhì)量。

馬瑞卡稱，“如果試驗(yàn)順利，我們會(huì)進(jìn)一步推廣機(jī)器人在全市學(xué)校的使用�！�

Utelias創(chuàng)始人約翰娜·赫明基稱：“芬蘭有著全球最好的教育系統(tǒng)，我們想‘克隆’芬蘭的教師。在機(jī)器人的幫助下，讓全球最好的教師相互分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而那些甚至連學(xué)校和老師都沒有的地方，也能借此獲得最好的‘老師’和教育�！�

至于機(jī)器人老師會(huì)不會(huì)有一天在教室里取代人類，教室會(huì)不會(huì)成為完全自動(dòng)化的地方。新加坡南陽(yáng)理工大學(xué)智能系統(tǒng)中心主任，機(jī)器人專家Chen I-Ming表示非常懷疑：機(jī)器人的花費(fèi)是其一，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生過(guò)多使用科技設(shè)備的憂慮也是一個(gè)因素，機(jī)器人“終究還是一個(gè)教學(xué)輔助工具，而非教師的替代者”。